梅蘭芳學藝教學設計
一、激趣導入1、欣賞京劇
師：小朋友，今天老師給大家帶來了一件禮物，一起來聽一聽。（放京劇）知道我們正在聽什么戲嗎？
生：京劇
師：對
2、簡介京劇藝術
京劇是國劇，是我們中國的國粹，有近兩百年的歷史了！許多中國人和外國朋友都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾、（按，電腦演示）變化多樣的臉譜，更喜歡不同角色的表演。
3、走近梅蘭芳
談京劇肯定要說到這個人——梅蘭芳，齊讀�！疤m”是個生字，再讀一遍。
小朋友，那你對梅蘭芳了解嗎？那我們一起走近他。出示幻燈，介紹梅蘭芳
梅蘭芳是我國著名的京劇大師，是四大名旦之一，他在舞臺上表演了很多優美的角色，特別是他男扮女裝的表演，人們最喜歡。他的唱腔非常特別，形成了獨特的藝術流派，人們稱之為“梅派”。
4、今天我們就來學習一則有關他的故事：梅蘭芳學藝。（板書：梅蘭芳學藝）
5、齊讀課題
二、檢查預習
1、教師讀預習要求（課件）昨天布置大家預習了課文，我們來回顧一下要求。
2、檢查（出示詞語）
誰來讀讀看？指名讀。
3、還有誰來挑戰，比他讀的更好。老師請你做小老師領其他小朋友一起讀。
你真是位厲害的小老師。我獎你一個笑臉娃娃。
4、小朋友讀的真好。課文中還有個長句子，該怎么讀呢？好，跟老師來讀一讀。
（出示：他常常緊盯……魚兒）
5、聽了小朋友的朗讀，老師發現小朋友們真會學習。
長句子會讀了，相信小朋友課文會讀得更棒！請選擇自己喜歡的一個自然段，多讀幾遍。
6、你喜歡讀哪個自然段。
真棒！這么短的時間，就能讀這么好。
三、學習第一自然段
1、過渡：小朋友你們都知道，梅蘭芳小時候去拜師，那師傅是怎么說他的？
2、指名說，并出示（師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子）
（板書：不是唱戲的料子）
3、“不是唱戲的料子”是什么意思？（師傅的意思是說梅蘭芳不適合唱戲，不具備唱戲的條件）你能完成這個填空嗎？
出示：師傅說梅蘭芳不是（ ），是因為（ ）。
因為梅蘭芳（ ），所以師傅說他（ ）。
先說給同桌聽聽。
指名說。
4、小朋友們說得很對，是呀！梅蘭芳的師傅是個唱京劇的行家，他告訴梅蘭芳，要當好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛更要有神，因為舞臺上的演員要靠眼睛來表達內心的感情，比如：高興了，生氣了，難過了，都要靠眼睛來告訴觀眾�？扇缃�，師傅發現梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱好京戲的條件，師傅對他失望了，因此認為他不是唱京戲的料子。（課件）
5、下面我們一起來把課文的第一自然段讀好。
四、學習第二自然段
過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳很難過，是不是就不學唱戲了呢？（課件）
是的，就像你們說的，引讀——梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。
1、你覺得這句話應該讀出怎樣的語氣？（語氣肯定、堅決）可以試一下嗎？
2、評：好，讀得很正確，下了決心，可老師從你的語氣中覺得決心還不是很大，誰能再來讀？
評：決心還得再大點。
評：這位同學下了多大決心�。≌媸且晃蛔x書小能手，老師獎勵你一個笑臉。我們一起笑著他來讀一讀。
全班齊讀。
4、梅蘭芳學藝的決心這么大，那他又是怎樣勤學苦練的呢？請小朋友們讀一讀第二自然段，仔細觀察書上的插圖，邊讀邊畫出梅蘭芳勤學苦練的句子。