要好好學字教學設計

教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。
教學重、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、明白從小就要好好學習，天天向上的道理。
課時安排：二課時
教學準備：字詞卡、小黑板
第一課時
一、揭示課題，引導質疑
(師)  1、板書課題，齊讀。
2、討論：看到這個題目，你想知道什么？
(生)  1、  讀題。
2、再次讀題目，提出自己的問題    (由質疑入手,激發學生學習興趣)         
二、自主學習  小黑板出示自學要求：
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、標出帶有生字的詞或不懂的詞，試著聯系上下文理解。
3、用學過的方法記憶字形，并給生字口頭組詞。標出自然段。
（生） 按照自學要求自主學習課文,解決字詞
（給學生充足的時間，放手讓學生自學，逐步培養學生自學能力）
三、自學檢測
(1) 指名說說課文有幾個自然段。
(2) 出示字詞卡，,抽讀生字詞，正音。
(3) 指名分節讀課文。　
(4) 齊讀課文。  
（檢查學生自學情況，幫助學生正音  ）
四、教學生字，指導書寫
    1、教學字形
2、指導書寫 
3、口頭組詞
4、學生在書上描紅   

第二課時
一、復習導入
  　1、抽讀生字卡片
二、自主學習
    出示自學要求:
1、仔細看圖，這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？
2、在第一段中。你讀懂了什么？
3、用“——”畫出寫毛主席的句子。
　　毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？
4、畫出毛主席說的話。這是誰對誰說的？為什么說“參加革命了，就要好好學字。” 
（生）根據要求認真自學課文，勾畫語句，找出答案 
三、小組合作交流。
（師）引導學生在小組內合作交流
（生）小組組員在組長的安排下，交流、探討上面的問題
記錄下小組內的共同問題，在交流的基礎上，加深對課文的理解。進一步培養學生的合作能力 
四、展示點評
（師）組織學生在全班交流、點評，相機引導：
比較句子：
　　a、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。
　　b、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。
　　①　　指名讀句子。
　　②　　這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？
　　③“彎下腰”說明了什么？ 
（生）小組內派代表在班內交流，其他同學補充、點評
（師）指導朗讀
（生）學生自由練讀、指名讀、齊讀
（給學生展示的平臺，在展示中分享合作學習的樂趣。）       
 五、拓展延伸 　
毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？
（生）交流自己的想法

把“出錯”轉變成“出彩”
                       松陵鎮中心小學  朱彩娥
學生認識教學過程本是學和發展的過程，是學生從不懂到懂、從不會到會、從人格尚不完善到逐漸完善的過程。在這個過程中，學生說錯話、做錯事都是正常的。有時，正是學生的天真無邪、幼稚無知，使教學活動意趣橫生，多姿多彩。教師要善于從學生的“錯誤”中找準“豁口”，或因勢利導，在“錯誤”中發現合理的因素，把學生從錯誤引向正確；或將錯就錯，讓“錯誤”暴露無遺，使學生自己發現錯誤，自己改正錯誤；或將“錯誤”和“正確”兩相比較，讓學生自行判斷，自已得出結論。