《狐貍和烏鴉》教案
教學目的和要求理解課文內容，使學生懂得愛聽好話就會上當受騙。
初步培養學生抓住主要內容質疑問難和創造思維表演的能力。
練習有感情地朗讀課文。
學習理解句子的方法。
教材重點和難點
四—七節是課文的重點，也是理解上的難點，教學時要抓住描寫狐貍和烏鴉的神態、語言、動作的詞，并通過想象和表演來加深對語言文字內涵的理解。
教具準備：影碟機、電視機、投影儀、頭飾。
教學過程和步驟
啟發談話，導入新課。
簡筆畫出狐貍。學生辨認。
簡筆畫出烏鴉。學生辨認。
談話：這只狡猾的狐貍和很少有人贊美的烏鴉到一起發生了個什么故事呢？請打開課本，我們一起來學習12課《狐貍和烏鴉》。板書課題。
初讀課文，整體感知。
（1）先看錄相，并思考：狐貍做了什么？結果烏鴉怎樣？（燈片1）課文講的是狐貍騙走了烏鴉嘴里的肉，烏鴉上了狐貍的當。
（2）數一數，課文一共有幾節，并標出小節號。
細讀課文（1—3節）觀察想象。
（1）提問：狐貍為什么要去騙烏鴉嘴里的肉？（燈片2）
我們一起學習1—3節就明白了。
齊讀1—3節。看燈片：烏鴉叼回來一片肉，心里怎樣？它高興什么？
提問：從哪一句話知道狐貍非常想吃這片肉？
指導朗讀。然后提問：第一節告訴了我們什么？
教學生字“窩”、“洞”。
（2）提問：狐貍是怎樣騙烏鴉的？烏鴉是怎樣上當的？我們繼續學習課文。
輔導學法，理解句意（4—8節）
學習第4節（學法示范）
讀一讀：并思考：這一節主要講了什么？
劃一劃：狐貍說的話用“——”劃出，烏鴉是怎樣做的用“— — — —”劃出。
想一想：想狐貍說話的樣子，（表情、動作、語氣）
引導思考，狐貍還是不是那副饞相，它難道不想吃肉嗎？心里怎么想？
演一演：（教師）表情朗讀狐貍的話。
學習第5節。（學法試用）
根據學習第4節的方法指導學生學習。
學習第6、7節。（學法運用）
提問：狐貍第二次又沒成功，它甘不甘心？
第三次又是怎樣騙的，根據已經掌握的學法，自己“讀一讀、劃一劃、想一想、演一演”。
指導想象，創造表演。
狐貍一次又一次地討好烏鴉，說的話一次比一次好聽，目的只有一個：讓烏鴉開口，好得到肉。我們讀狐貍的話要讀出那種討好賣乖的語氣，并且要一次比一次甜。我們把三次合演一次。
分角色朗讀課文4—7節。請兩位同學上臺表演。
歸納寓意。
以采訪烏鴉的形式，總結寓意。
作業。
回去將故事講給自己的爸爸媽媽聽，自己當導演讓爸、媽演一演狐貍和烏鴉。
板書設計：
狐貍和烏鴉
沒理 烏鴉（簡筆畫）
親 愛 的----------不做聲
動心
孩 子 好----------看一眼
羽毛漂亮 上當
嗓子真好----------得意唱
狐貍（簡筆畫）
愛聽好話就容易上當受騙