小鷹學飛教學設計
教學目標：1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學習理解四個成語：人外有人 天外有天 學無止境 一往無前
3、使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。
教學媒體：課件
一、激趣導入解課題
1、小朋友，今天老師給大家介紹一種動物，你們認識嗎？（圖片）
2、誰能用一句話來說說你看到的畫面情景？資料介紹
3、出示課題：小鷹學飛(“鷹”是后鼻音，正一下音)
看了課題，你想問什么問題嗎？
問題一：小鷹是跟誰學飛行的呢？
問題二：小鷹學會飛行了嗎？
二、問題導讀學課文
1、過度：看完課文動畫，你就能找到這個答案了。（播放課文動畫）你就小鷹在學飛過程中，一共說了幾次“自己會飛了”?請在聽完課文朗讀后，自由讀課文，把小鷹說的話用橫線畫出來。
2、交流出示：我已經會飛啦!
我真的會飛啦!
現在……我總算……會飛了吧?
3、 學習“小鷹學飛”的第一個過程，也就是課文的第一、二自然段。
為了幫助小朋友理解課文內容，老師設計了三個問題：
問題一：小鷹是在什么情況下說這句話的？
問題二：小鷹的話應該怎么讀呢？
問題三：老鷹又是怎么教導它的呢？
4、（多媒體出示小鷹跟著老鷹飛到大樹上空的畫面，課文內容）
生：小鷹飛到了大樹的上面才說我已經會飛啦！
師：板書：大樹上面 小鷹的話應該怎么讀呢？
生：小鷹的話應該讀得高興一點。
師：小鷹初次學飛行，就飛到了大樹上面，是很高興啊！那你用高興的語氣來讀一讀。
生：我覺得應該用激動的語氣來讀。
小鷹剛剛學飛就能飛得這么高，應該很激動的。
生：小鷹說自己已經會飛啦，他很驕傲，應該用驕傲的語氣來讀。
師：那么老鷹又是怎么回答的？你明白鷹媽媽的話的意思嗎？（板書：不算會飛）
生：還不算會飛，差得遠呢，必須繼續學飛行。
師：鷹媽媽的話應該怎么讀呢？老鷹的話應該讀的親切，和藹，語重心長。指導學生朗讀。
生：學生分角色朗讀課文。
師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本算不上會飛，小朋友，剛才我們通過回答問題，有感情的朗讀這種方法學習了課文的第一部分，下面我們用這種方法繼續學習，請小朋友看課文的第三四自然段。
5（多媒體出示小鷹跟著老鷹飛到大山上空的畫面，課文內容）
生：小鷹飛到了大山的上空才說我真的會飛啦！
師：板書：大山上空 小鷹的話應該怎么讀呢？
生：小鷹的話應該讀得高興一點。
師：小鷹初次學飛行，在媽媽的鼓勵下就飛到了大山上空，真是很高興啊！那你用高興的語氣來讀一讀。
生：我覺得應該用自信的語氣來讀。
小鷹剛剛學飛就飛得比大山高，他才說自己真的會飛啦。
師：那你就來當一回自信的小鷹。大聲的喊出來吧！
師：我們明白了小鷹這時非常自信，相信自己會飛了。那老鷹的話是什么意思呢？（板書：不算會飛）
生：老鷹說還不高，還要飛高一點。
師：誰來讀老鷹的話。
生：練讀，齊讀。
師生分角色朗讀
師：老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。
6、（多媒體出示小鷹跟著老鷹飛到白云上面的畫面，課文內容）
師：（過度）小鷹聽了老鷹的話，又是怎么學飛行的呢？把學飛行的句子找出來，跟大家交流交流。