《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計
收集教學(xué)背景《鄉(xiāng)下孩子》是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌,其選材典型生動,語言洗練而有童趣,所創(chuàng)設(shè)的意境清新活潑,讀來令人如沐陽光,如嗅青草野花,如聞童聲笑語,悅目賞心.但城鎮(zhèn)學(xué)生初讀課文后,由于沒有生活經(jīng)驗,無法明白其中樂趣所在,沒有達(dá)到教學(xué)目的.為了讓學(xué)生真正體驗樂趣之所在,我在教學(xué)中讓學(xué)生從父母處收集父母童年時的生活情況,同時讓父母盡可能帶學(xué)生去親身體驗一下鄉(xiāng)下孩子的生活.
教學(xué)目標(biāo)
1.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩,幸福愉快的生活.
3.為自己作為一名鄉(xiāng)下孩子而感到驕傲.培養(yǎng)孩子熱愛農(nóng)村,將來建設(shè)新農(nóng)村的思想感情.
教學(xué)過程
一,提問導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了鄉(xiāng)下孩子生活中的一些事例,老師給大家留了一點作業(yè),這節(jié)課,老師要看看大家完成得怎樣,你們一定會讓老師大吃一驚的.
二,精讀課文
(一)讀,悟課文第一小節(jié)
1.師讀第一小節(jié),讓學(xué)生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷里,趴在爸爸背上那種幸福的時刻.
2.大家聽完課文后,一定想把你的快樂與大家一起分享.快說出來吧!
3.指導(dǎo)朗讀,讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情.
(二)讀,悟第二小節(jié)
過渡:孩子,你們是父母的掌上明珠,但大家的生活經(jīng)歷又各不相同.下面就讓我們一起進(jìn)入書中描寫的鄉(xiāng)下孩子的生活情境.
1.學(xué)生邊讀邊觀察插圖,結(jié)合自己所知道的想象:怎樣捉蝴蝶,會編個什么樣的故事 會吹支什么樣的曲子
2.小組練說,指名說.
3.鄉(xiāng)下孩子的生活如此快樂,那么怎樣朗讀呢 指導(dǎo)學(xué)生用輕松,愉快的語氣朗讀.
(三)讀,悟第三小節(jié)
1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié).
2.交流匯報,師生評價.
(四)讀,悟第四小節(jié)
過渡:讀了前面的三個小節(jié),你有什么感覺 課文中一樣嗎 趕快去讀一讀.
1.學(xué)生自讀課文第四小節(jié),感知鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活.
2.思考:鄉(xiāng)下孩子為何如此快樂 (充足的陽光,開闊的空間,多彩的生活,父母的呵護(hù))
三,知識的延伸(成果的展示)
過渡:同學(xué)們,我們是鄉(xiāng)下孩子,你們在日常生活中還會做什么呢
1.學(xué)生把自己經(jīng)歷過的和從父母那里到的告訴大家
①采野花 ②釣魚 ③捉螃蟹 ④拾稻穗
⑤割草 ⑥去草地打滾 ⑦捉蚱蜢 ⑧去樹林中捉迷藏……
2.那你們能依照書中的樣子,說一說這些事嗎
3.學(xué)生大膽地,創(chuàng)新地進(jìn)行說話練習(xí).
例如:采一束野花編織一個美麗的花環(huán),妝扮了美麗的房間,送給愛我的老師,送給愛我的老奶奶.
捉一只螃蟹,急壞了調(diào)皮的小弟弟,嚇壞了我的奶奶.
拾一籃稻穗,逗樂了我的媽媽,樂壞了我家的小公雞.
4.教師及時評價學(xué)生.
四,小結(jié)
同學(xué)們,我們的鄉(xiāng)村山清水秀,樂趣無窮,你們愛它嗎 那你們快快行動起來,學(xué)好知識,把我們的鄉(xiāng)村建設(shè)得比城市更美.