二上“秋游”教學設計
【教學目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
3.能根據文本內容，展開想象。
4.能結合自己的感悟說說自己秋游時的美好時光。
5.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
第一課時
【課時目標】
1.正確、流利地朗讀課文。
2.認識本課的10個生字，學會寫“涼、老、師、郊、望”。
3.了解課文的主要內容。
【教學過程】
一、導入。
二、初讀感知。
1.自讀課文。想想這篇課文講了一件什么事情？
（秋天，同學們跟老師去郊外游玩，很開心。）
2.逐節指名讀。
三、學習第一節。
·聽句：
“秋風起了，天氣漸漸涼了。”
示：句子。
出示“涼”和“冷”，區別。理解“漸漸”。
·讀第二句。能不能換一種說法，意思不變？
這一小節兩句話，第一句話告訴我們游玩的“時間”，第二句話告訴我們“誰”去游玩，也就是告訴我們游玩的“人物”。第二句中除了講到人物，還告訴我們什么？（“地點”）
·在這樣的季節里，跟著老師去郊外游完，心里一定很高興吧。誰能把這種感覺讀出來？
·讀了這一小節。你有什么想法？
四、學生字。
·學會“涼、老、師、郊、望”。
【作業】
1.基礎作業：寫生字、組詞、擴詞。
2.能力訓練：選字組詞、造句。（1-2個）
【詞語拓展】
陰涼 涼風習習 涼快 老大爺 老年 老黃牛 老老少少 老師 師母 師娘 師姐 郊外 東郊 西郊 東張西望 望遠處 看望 望子成龍
第二課時
【課時目標】
1.有感情地朗讀課文。
2.學會寫“兔、羊、追、逐、喊”。
3.能根據文本，展開合理的想象。
4.通過課文的理解，感受秋天的美景，培養熱愛大自然的感情。
【教學過程】
一、復習。
1.復習生字。
2.聽句練習。·
二、初讀感知。
1.自讀課文。想想這篇課文講了一件什么事情？
（秋天，同學們跟老師去郊外游玩，很開心。）
2.逐節指名讀。
三、學習第一節。
·聽句：
“秋風起了，天氣漸漸涼了。”
示：句子。
出示“涼”和“冷”，區別。理解“漸漸”。
·讀第二句。能不能換一種說法，意思不變？
這一小節兩句話，第一句話告訴我們游玩的“時間”，第二句話告訴我們“誰”去游玩，也就是告訴我們游玩的“人物”。第二句中除了講到人物，還告訴我們什么？（“地點”）
·在這樣的季節里，跟著老師去郊外游完，心里一定很高興吧。誰能把這種感覺讀出來？
·讀了這一小節。你有什么想法？
四、學生字。
·學會“涼、老、師、郊、望”。
【作業】
1.基礎作業：寫生字、組詞、擴詞。
2.能力訓練：選字組詞、造句。（1-2個）
【詞語拓展】
陰涼 涼風習習 涼快 老大爺 老年 老黃牛 老老少少 老師 師母 師娘 師姐 郊外 東郊 西郊 東張西望 望遠處 看望 望子成龍