歌唱二小放牛郎說課稿
尊敬的各位領導、老師，大家好，很高興在這里跟大家一起進步，共同學習。今天我說課的內容是：小學冀教版三年級語文上冊《歌唱二小放牛郎》，下面我將從說教材、教學目標、教學重、難點、說教法學法、說教學過程以及多元評價等這幾個方面來進行我的說課。 一、領悟課標，把握重點——說教材
（一）說教材：
《歌唱二小放牛郎》是冀教版三年級上冊的一首敘事詩，同時也是一首歌詞。歌詞頌揚了抗日小英雄王二小為了掩護八路軍后方機關和數千老鄉，把敵人領進埋伏圈，自己英勇犧牲的壯舉。 （二）、教學目標
由于課文內容與學生的生活實際有一定距離，依據小學語文《新課程標準》，所以我安排了本課的教學目標為：
（1）、知識與技能目標：是抓住重點詞，品讀語句、段落，從而理解詞句和課文，形成知識技能的積累。
(2)、過程與方法目標：通過觀察、朗讀、想象說話等方式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表達能力。 （3）、情感態度與價值觀：發揮媒體資源的優勢，感受英雄犧牲的過程，體會王二小機智勇敢、英勇獻身的精神,初步感受英雄的內心世界，領會愛國主義感情。培養學生閱讀的興趣。 （三）、 教學重點、難點：
引導學生想象當時的具體情景，有感情地朗讀，領會王二小機智勇敢地跟敵人作斗爭、英勇獻身的精神。
二、彰顯主體，自悟探究——說教法、學法
美國教育家杜威曾經說過: “老師在教學中是協助學習的助手，讓學生在創作的活動中自主學習“因此在本課教學中，我按照新課標的要求采用了多種方法使學生真切感知、深入領悟王二小機智勇敢地跟敵人作斗爭的精神，必須通過聽唱、觀察、朗讀、想象等手段，把學生帶進一個悲壯的感情世界，在多種感官的活動過程中，了解二小的事跡，感知英雄的品質，發展學生的創造性思維。教學中，我主要采用的方法歸納為： 1、朗讀體驗法；2、多媒體輔助教學法； 3、激趣誘導法；4、自主研究法。
三、參與教學，深刻體驗——說教學過程 ㈠、創設情境，激發感情
一堂好課必須有一個好的導入作為前奏，就像一首好的歌曲一樣，這也是激發學生學習興趣的關鍵。課堂開始，我用學生已非常熟悉的一些抗日小英雄的圖片引入課堂，學生一下子被調動起來。然后，我利用孩子的喜歡聽我唱歌的心理，設計了為大家演唱這首流傳至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》，但是在唱歌之前我會提出要求：在唱完之后要回答幾個問題：
1、 這首歌歌頌的是哪位小英雄？ 2、 它講了一個怎樣的故事？
此舉一下子激起了學生強烈的探究欲望，認真傾聽我的歌聲，為學習新課程營造了積極的氛圍。在歌唱的過程中我又出示了課文中的幾幅插圖，給學生以直觀的印象。這樣二者結合起來，能很好的調動他們的學習興趣，為改變學習方式作準備。通過唱完后的提問自然而然的導入了課題。
（二）、品讀課文，引導想象，觸及人物心靈。
課文以精辟生動的語言向我們講述了王二小去為了掩護八路軍后方機關和數千老鄉，把敵人領進埋伏圈，自己英勇犧牲的壯舉，這也是這篇課文教學的重點。適時配以相應的視頻片段，通過充分發揮資源的優勢來加深學生對文章的理解。 （三）、分角色表演，體驗情感“巔峰”。