黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)校 陽(yáng)邑 年級(jí) 二 科目 語(yǔ)文 教師 時(shí)間 課題 《黑板跑了》 內(nèi)容分析： 這篇課文主要寫(xiě)了法國(guó)物理學(xué)家安培在街上邊散步，邊思考數(shù)學(xué)題，結(jié)果把馬車(chē)車(chē)廂后壁當(dāng)作黑板算題的事，表現(xiàn)了安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神， 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只讀不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專(zhuān)心的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、識(shí)字、寫(xiě)字 2、理解課文內(nèi)容和練習(xí)復(fù)述。 學(xué)習(xí)課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 問(wèn)題及設(shè)計(jì)意圖 反思重構(gòu) 導(dǎo)入 （3分鐘） 揭示題目，引導(dǎo)質(zhì)疑，看到這個(gè)題目，你想到了什么？ 讀題、質(zhì)疑 1、黑板沒(méi)腳，怎么會(huì)跑了？ 2、黑板兩個(gè)字為什么要加雙引號(hào)？ 3、課文講的是誰(shuí)的事？ 目標(biāo)一、二 （19分鐘） 出示“自學(xué)提示”引導(dǎo)自學(xué)： 1、借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。 2、邊讀課文邊畫(huà)出生字及詞語(yǔ)，并通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)。 3、讀讀生字，看看認(rèn)會(huì)了哪些？不會(huì)的和同桌商討一下。 4、通讀全文，看看課文講了一件什么事？開(kāi)頭提出的問(wèn)題你解決了哪些？又有什么新的疑惑？（巡視指導(dǎo)，提供學(xué)法，適時(shí)點(diǎn)撥） 1、根據(jù)“自學(xué)提示”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 2、同桌或小組合作交流解疑難。 3、以小組進(jìn)行匯報(bào)交流，展示學(xué)習(xí)情況。 讀準(zhǔn)： “始”“而”是翹舌音。 “輛”“廂”是后鼻音。 詞語(yǔ)： 著名、科學(xué)研究、非常專(zhuān)心、來(lái)來(lái)往往、熱鬧、好像、思考、計(jì)算、演算、特地、不由自主、繼續(xù)、聚精會(huì)神。 認(rèn)字：輛、顧、襟、掏、繼 、續(xù)、廂、壁 目標(biāo)二 （12分鐘） 指導(dǎo)寫(xiě)前5個(gè)生字。（示范、巡視指導(dǎo)） 在師指導(dǎo)下寫(xiě)字，并認(rèn)識(shí)新偏旁。 合作完成練習(xí)。 寫(xiě)字：培、搞、考、始、衣、 練習(xí)：查字典 總結(jié) （3分鐘） 小結(jié)并布置作業(yè) 課后收集有關(guān)安培的資料。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （4分鐘） 出示詞卡，引導(dǎo)復(fù)習(xí)。 1、讀生字、詞（開(kāi)火車(chē)） 2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 目標(biāo)一二三（26分） 指導(dǎo)精讀課文： 1、出示“要求”認(rèn)真讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？“著名”可換成什么詞？這個(gè)自然段還可怎么說(shuō)？（指導(dǎo)，組織點(diǎn)撥） 2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。默讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？能用“一邊……一邊……”的句式告訴我們安培在干什么？“好像”一詞能否去掉？為什么？ 3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，自由輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)“心算、計(jì)算、演算“三個(gè)意思相近的詞又有什么不同？當(dāng)安培在“黑板“”上演算時(shí)，心情怎么樣？從哪些詞看出來(lái)？ 4、出示“提示“默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？從哪些地方看出安培的聚精會(huì)神？ 5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段：安培什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是真的黑板？出示： 這時(shí)他發(fā)現(xiàn)…… 這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)…引導(dǎo)分析有什么不同“才”表示什么？（引導(dǎo)、點(diǎn)撥） （一）、學(xué)習(xí)第一自然段 1、根據(jù)要求自學(xué) 2、同桌交流探討 3、全班展示，并有感情地朗讀這段課文。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段。 1、帶著問(wèn)題默讀第二段，邊讀邊想。 2、小組交流探討。 3、全班展示匯報(bào)。并感情朗讀。 （三）學(xué)習(xí)第三段 1、根據(jù)“提示”自學(xué)。 2、以小組探討交流。 3、班內(nèi)交流。并進(jìn)行感情朗讀。 （四）學(xué)習(xí)第四段。 1、自主學(xué)習(xí)。 2、合作交流。 3、全班展示。并進(jìn)行感情朗讀。 （五）學(xué)習(xí)第五段。 邊讀邊思考問(wèn)題。然后匯報(bào)交流，體會(huì)安培的忘我和專(zhuān)注。 著名—有名、聞名 （教師引導(dǎo)學(xué)生交流有關(guān)安培的資料，學(xué)生了解不多時(shí)，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。） 變換：安培是兩百多年前法國(guó)著名的物理學(xué)家，他搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。 填空：這段告訴我們（ ）。用“一邊……一邊……”來(lái)說(shuō)：（ ）。“好像”一詞不能去掉，因?yàn)椋?nbsp; ）。 填空：心算：（ ） 計(jì)算，演算（ ） 此時(shí)，安培的心情（ ），從（ ）、（ ）、（ ）、等能看出來(lái)。 從第四段中，我體會(huì)到了安培演算時(shí)的聚精會(huì)神。從（ ）可以看出來(lái)。 “才”表示：（ ） 說(shuō)明了（ ） 拓展延伸 （7分鐘） 引導(dǎo)總結(jié)：課文寫(xiě)的這件事說(shuō)明了什么？課文的哪句話(huà)能夠說(shuō)明？你還聽(tīng)過(guò)哪些類(lèi)似的故事？ 學(xué)生總結(jié)填空，領(lǐng)悟道理：課文寫(xiě)的這件事說(shuō)明了安培研究科學(xué)（ ），所以成為（ ）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生，學(xué)棋時(shí)非常（ ），所以成為（ ）；我們讀書(shū)時(shí)一定要非常（ ），才能成為（ ）。 目標(biāo)二 （3分鐘） 出示練習(xí)，引導(dǎo)完成。 完成練習(xí)題。 1、連線(xiàn) 科學(xué) 移動(dòng) 馬車(chē) 研究 思考 粉筆 掏出 題目 --------------- 一支 黑板 一輛 粉筆 一塊 習(xí)題 一道 馬車(chē) 2、連詞填空。 a、做口算題時(shí)，我們常常需要（ ）。 （心算、計(jì)算、演算） b、愛(ài)迪生是世界上（ ）的科學(xué)家。 （著名、獨(dú)一無(wú)二） c、上課時(shí)，我們應(yīng)該（ ）聽(tīng)老師的課。（細(xì)心、專(zhuān)心） 第三課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （3分鐘） 引導(dǎo)：這篇課文講了什么？你從中讀懂了什么？ 根據(jù)“提示”回憶復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。 目標(biāo)一 （22分鐘） 指導(dǎo)練習(xí)默讀講述故事。（講解默讀注意事項(xiàng)） 根據(jù)教師的指導(dǎo)，練習(xí)默讀，然后同桌互評(píng)，小組內(nèi)評(píng)，最后全班交流，評(píng)價(jià)。 默讀注意：一是要邊默讀邊記憶故事的情節(jié)。根據(jù)課文中“有一天”“開(kāi)始”“后來(lái)”“算著算著”“后來(lái)”理清順序。二是邊默讀邊體會(huì)安培的心情變化。考慮在講述時(shí)插進(jìn)自己的哪些語(yǔ)言和動(dòng)作。 目標(biāo)二 （12分鐘） 指導(dǎo)寫(xiě)剩余的生字。 在師引導(dǎo)下寫(xiě)“計(jì)、備、粉、移、而”5個(gè)字。 目標(biāo)二 （2分鐘） 出示練習(xí)。 完成練習(xí)，組詞 使（ ） 考（ ） 始（ ） 老（ ） 而（ ） 計(jì)（ ） 面（ ） 記（ ） 備（ ） 奮（ ） 課后拓展（1分鐘） 收集關(guān)于專(zhuān)心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，做成小書(shū)簽。 教后記