《學棋》第二課時教學設計 4份
課時目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、導入
1、古時候呀，有位下圍棋的能手，他的名字叫（秋），他的棋藝在全國是
（獨一無二）。
2、指名讀第一小節。
二、圖文對照，細讀課文。
過渡：這么有本事的人當然會有人拜他為師，這不兩個學生就成了他的學生。
1、出示：課文中的插圖。
2、大家仔細看圖，說說這兩個學生是怎么學的。（用自己的話）
3、你能用從課文第二小節中找出描寫他們表現的句子嗎？清大家自己讀讀第二小節。
4、學生自由讀課文第二小節。
5、交流：
（1）、一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
* 指名讀句子。學生評價。
* 這是個學生學得怎樣呢？不用說，同學肯定都知道--（認真、專心致志……）
那么你是從哪個地方看出他“專心致志”的呢？（提示：找出一些有關的重點字）
“聽看問”
* 齊讀句子，
* 現在你們知道“專心致志”是什么意思嗎？可以用其他的詞語來替換嗎？（聚精會神，全神貫注……）
* 大家看，出示：一邊……一邊……
這表示什么呢？（提示：表示“聽”和“看”兩個動作是同時發生的。）
用這個句式說話。（學生自由練說后交流）
師范讀，生讀。
（2）、另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒，覺得面前好像飛過一只美麗的天鵝。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。
* 指名讀句子。
* 這個小朋友很不認真，相信大家都知道，老師想考考大家，你們從句子的那些地方可以看出來的呢？。
走了神兒：不專心，聽著聽著就走想到別的地方去。
不由得：不由自主的，完全的把學棋忘記了。
* 指讀句子。
（3）、辨別明理
自讀兩句話，自己想想他們的不同態度，區別他們學習態度的不同。
三、學習第三小節
1、正是因為他們的學習態度不同，所以他們后來的結果也不一樣。請大家自己讀一讀。
交流：什么是“出色”和“長進”
2、說說為什么他們的結果會不一樣。（學生自由談談）
3、那我們小朋友在平時的學習中應該怎么做呢？（學生結合生活中、學習中的一些事情談談）
4、用“因為……所以……”將學習態度和學習結果連起來說一說。
5、再讀最后一小節。
四、小結
通過這兩個小朋友對待學棋不同的態度從而得到不同的結果，所以我們小朋友在學習的時候一定要認真的對待，記住：學要學的塌實，玩要玩得開心。
五、指導書寫
出示生字
藝上下結構，草字頭。
盤皿字底上面是“舟”，注意最后一筆寫得比較長。
箭上窄下寬。
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。