《蝸牛的獎杯》（第二課時）教學設計
【教學目標】
1.指導正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.教育學生要正確對待榮譽，應當把榮譽作為激勵自己前進的動力，不能躺在已有的成績上睡大覺。
【教學過程】
一、復習導入
1.讀詞語
多媒體出示生字：
翅膀 遙遙領先 蜻蜓 自由飛翔
唯恐 得意洋洋 生怕 飛行冠軍
獎杯 天長日久 堅硬 慢慢爬行
1）指名讀； 2）齊讀；
2.你能用上一個或者幾個詞語說上一句和課文有關的話嗎？讀題。
【設計意圖：識字是低年級教學的主要任務，這樣既復習了詞語，又對課文內容有了一個整體的回顧，還培養了學生的語言概括和表達能力。】
二、學習課文
（一）看圖比較
1.出示蝸牛圖一，師引述課文：很久很久以前，蝸牛可不像現在這個樣子。
大家看圖說說，以前的蝸牛什么樣子。
我們來看看書上是怎么說的。
出示：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
a.指名讀
b.重點指導
“有力的翅膀”、“自由地飛翔”
你覺得現在的蝸牛是一只怎樣的蝸牛？（快樂的，自由的，無憂無慮的……）
c.指名帶著自己的體會去讀。
d.齊讀第一段
2.出示蝸牛圖二，現在的蝸牛什么樣？
課文里是怎樣寫的，我們來看第四段。
沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
a.指名讀；
b.重點指導“堅硬的外殼”、“勉強”、“慢慢地爬行”；
c.再指名讀
你覺得現在的蝸牛怎么樣呢？
【設計意圖：運用圖片，先請學生對現在的蝸牛進行介紹，再運用圖片進行對比，以激起學生學習的好奇心。對照圖片從文中找出相關的語句，從重點詞語體會不同時期蝸牛的心情。】
過渡：蝸牛怎么會變成現在這樣的呢？事情還得從那次飛行比賽說起。
（二）學習第二自然段
1.指名讀。
2.讀了課文的第二小節，大家知道和蝸牛比賽的都有誰呢？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）出示蝸牛飛行圖
3.請同學們再讀讀課文，是不是只有它們三個和小蝸牛比賽的呢？（學生再讀課文，集體交流還會有誰。）
4.還有很多會飛的小動物參加了這次比賽。不過你們是怎么知道的呢？（省略號）
5.比賽結果怎么樣？
什么是“領先”？那什么是“遙遙領先”？指導讀好這個詞。
6.小朋友們說得真好！當蝸牛憑著一對有力的翅膀，戰勝了所有的對手，獲得冠軍的時候，其他的小動物們會對他說些什么呢？
如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么說，怎么做呢？（學生集體交流。）
過渡：是啊，蝸牛從此（洋洋得意）
【設計意圖：借助生動的畫面幫助學生建構語言，抓住幾處關鍵詞和一個省略號，與課文產生共鳴，將蝸牛當初的無與倫比與后來只能在地上慢慢爬行形成一個強烈的對比。這樣有利于學生理解語言的生動性和深刻性，也有利于學生內化和積累語言。當蝸牛獲得獎杯后創設了兩種不同的說話對象，讓學生從多角度去體會蝸牛此時的心情。】
（三）學習課文第三自然段。
1.齊讀第一句話
什么是“得意洋洋”？讀出“得意洋洋”來。
帶著“得意洋洋”的表情和動作讀出“得意洋洋”來。