沉香救母（二）教學設計
教材分析：
本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險，一心救母的孝心感動了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。全文共分4個自然段。按照救母的經過展開故事情節：奔向華山；歷經艱險；仙人幫助；劈山救母。故事銜接緊湊，情節生動，為我們塑造了一個品格頑強、不畏艱險、戰勝邪惡的少年形象，表現了真摯動人的人間真情。
教學目標
1 、學會本課9個生字，書寫“孝”、“充”兩個上下結構的字，理解由生字組成的詞語。
2 、理解課文內容，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。
3 、想象沉香撲進媽媽懷抱時的情景，培養學生的想象能力。
教學重難點通過對重點詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。
教學過程：
一、復習導入1、揭題導入。2、復習詞語
二、精讀課文
（一）、學習第一小節
（1）、輕讀課文，說說此時的沉香心情是怎樣的？
（2）、交流：學成了武藝的沉香，心情是怎樣的？
（3）、解詞：救母心切 指名學生讀；
“救母心切”是一種怎樣的心情？
（4）引讀第一自然段。
（5）齊讀：讓我們手拿書本齊讀第一小節，充分感受沉香的“救母心切”。
（二）、學習第二小節
1、默讀第二小節，用直線畫出沉香遇到困難的句子。
2、總體感受，指名學生充分說說沉香遇到了哪些困難？
3、分句指導：那么面對這些困難沉香又是怎么做的呢？
a、出示“一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。”
（1）指名讀：其他人邊聽邊想，沉香面對困難是怎樣做的？
（翻過高山，跨過深澗。）從兩個“多少”中你讀懂了什么？
(2)示高山圖，沉香面前聳立著這樣的高山，（師描述……）面對這樣的高山沉香有沒有退縮？（沒有）那他怎么辦呢？對，他是勇敢地的翻過去。
(3) 沉香氣喘吁吁地翻過高山，又迎來深澗
（看圖理解深澗）跨過這樣的深澗，你覺得怎么樣？
(4)指名讀：看到了這樣的情景，老師想送給大家一個成語，（出示成語“跋山涉水”）
(5) 齊讀句子。
b、出示“餓了就采幾只野果充饑,渴了就捧幾口泉水喝喝。”
（1）指名讀。
（2）同學們想想平時我們餓了只吃幾只野果，能飽嗎？
渴的時候，只喝幾口泉水，能解渴嗎？
（3）指名讀：同樣用一個成語來說那就是（出示：餐風飲露）。
（4）男女生讀
c、沉香一路走來（示）“腳上磨出了一個個血泡,身上劃下了一道道血痕”
（1）指名讀。
（2）從“一個個”“一道道”你讀懂了什么？
（3）示圖：你看到了什么？這時候的沉香肯定怎么樣？（很疼很疼）
指名讀。 大組讀。
d、理解“一點兒也不在乎”
（1）一路上，沉香還會遇到哪些困難呢？
（2）沉香一路上遇到這么多困難，他放棄了嗎？沒有！課文上是怎么寫的？（點紅）“他一點兒也不在乎”指名讀。
（3）他一點兒也不在乎什么呢？你能聯系課文內容來說說嗎？
（4）那么他在乎什么？（能早日就出媽媽。）
（5）齊讀第二自然段。
（三）、學習第三小節