識字7（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
2、比較示字旁和衣字旁這一組易于混淆的偏旁。
3、看圖熟讀詞語，能借助圖畫來理解詞語，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。
課前準(zhǔn)備：請學(xué)生收集一些神話故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：孩子們，在以往的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)形近偏旁辨析字義，出示：“冰冷凍”、“江湖海”、“晴晾曬”“看眼睛”。誰來說說這兩組字為什么用這樣的偏旁？
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀文識字。
3、板書課題：識字7
二、初讀
1、學(xué)習(xí)小組活動，按下述要求進(jìn)行討論，得出小組的一致觀點。
（1）觀察表格中的圖畫、古文字、偏旁字形。了解偏旁本意。
（2）自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的觀察能力和比較偏旁的情況。
三、檢查小組學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生掌握程度。
（一）示字旁。
1、出示：神話、祝福、祖先。請一生讀。全班讀。
2、請學(xué)生把前三幅圖貼到相應(yīng)的詞語后面。
3、學(xué)生交流對這三個詞語的了解。
（1）神話：請學(xué)生交流提前準(zhǔn)備的神話故事。《嫦娥奔月》《盤古開天地》《哪吒鬧�！返�。
（2）祖先：說說自己對“祖先”的理解。（各自的家族有各自的祖先，一個民族也有共同的祖先。像制造漢字的倉頡啦，采集中藥的神農(nóng)啦，治水的大禹啦等等，他們都可以稱為我們中國人的祖先。他們的功勞太大了，所以后來的人們把他們當(dāng)作神仙來傳頌了。
（3）祝福：在什么時候得到過別人的祝福？你有沒有祝福過誰？祝福什么了？
（4）齊讀詞語。
（二）衣字旁。
（1）出示后三幅圖，生一眼就能讀出詞語。
（2）出示詞語，生齊讀，生找規(guī)律：這幾個字都帶有衣字旁。
(三)總結(jié)。
凡是帶有示字旁的字，大都與神仙、祖宗有關(guān)；凡是帶有衣字旁的字，大都與衣服有關(guān)。
四、識記字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：福、裙、褲、襯、衫，請生讀，擴(kuò)詞。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。這5個生字都是左窄右寬的字。復(fù)習(xí)衣字旁和示字旁的書寫要領(lǐng)：第一點對著橫撇的折處。橫撇的夾角要小。衣服都有兩只袖子，所以衣字旁的右邊都有兩個點。
3、師邊范寫邊講解要領(lǐng)。
4、生描紅、臨寫。
五、作業(yè)。
抄寫生字兩遍。