2、《蠶姑娘》導學案
（4）按課文內容填空。
從（ ）里鉆出來又（ ）又（ ）的蠶姑娘，一共睡了( )次，每次醒來都 變了樣，第一次變得又（ ）又（ ）：第二次變得又（ ）又（ ）：第三次變得又（ ）又（ ）：第四次身體（ ）。它吐（ ）結（ ），最后 ，（ ）開了窗，飛出了（ ）。
8、好詞好句我收藏：
（1）好詞：
（2）好句：
六、本文鏈接：
1、古代有關蠶的 詩句：
白居易：“燭蛾誰救護，蠶繭自纏索。”李商隱：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
3、蠶蛾：蠶蛾是蠶的成蟲。蠶在蠶子中成蛾。蛾吐出一種液汁，使蠶層的絲膠溶解，它便穿孔而出。家蠶蛾磁個大，雄性個小。滿身有白色鱗毛，頭部有刺角一對，胸部有三隊足和兩隊翅膀。
六、課堂流程：
學法指導：
1、自讀課文，注意讀準音，讀通句，標出段號，畫出不理解的地方。
2、看了課題想知道什么？
3、明白課文寫了蠶姑娘又 什么變化？每次變成什么樣子？
4、觀察字形，正確書寫。
第一課時
名言：燭蛾誰救護，蠶繭自纏索。
一、明確目標，教師引領。
情景導入：
1、寶寶白，白寶寶，吃樹葉，活到老，自己造間小房子，躲在里面睡大覺。
出示“蠶“的圖畫。
今天，老是給小朋友帶來一個新朋友，是什么啊？（蠶）
2、古時候人們把蠶稱作“天蟲”，蠶能吐絲結繭編織美麗的絲巾。我們親切的稱之“蠶寶寶”。而這個小作者親切的把它稱作“蠶姑娘”。誰來親切的叫一聲？（指名讀）
3、蠶姑娘非�？蓯�。想不想聽老師來讀一讀？（師范讀）
二、活動體驗，幫扶訓練。
1、和對子說說，聽了老師讀課文，你知道了 什么？
2、對子間合作讀課文。
3、對子間互相記字。（突破重點）
4、小組間交流記字的 方法。（突破重點）
5、小組內比賽記字。(猜字謎、組字、編兒歌等)
6、評價與反饋。
三、分享提升，穿插鞏固。
1、個人展示讀課文。（加動作）
2、合作展示讀課文。
3、展示記字方法。
4、展示能力：組詞擴詞 近反義詞 多音字 形近字組詞
5、能力提升：用課文中的 詞語造句
四、反饋矯正，達標測評：
1、完成“快樂導航”中基礎題。
2、對子互批互改。
3、組內評優。
第二課時