二年級下冊語文第一單元《識字3》第一課時

課題

蘇教版二年級下冊 識字3

課題《識字3》

設計

海安教師進修學校附屬小學 

作者：楊樹林

理論支持

識字是閱讀與寫作的基礎,是小學語文教學的一項重要任務。《語文課程標準》明確指出:“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合。運用多種形象直觀的手段,創設豐富多彩的教學情境。”

教

學

目

標

1.學會本課5個生字，

理解由生字組成的詞語。

    2.認真觀察圖畫，比較

“木、禾”這一組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。

    3.借助圖畫感知古今

文字的發展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯系，認識形聲字的特點。

教學重點

識字、寫字，了解偏旁與字、詞

之間的聯系，了解形聲字的特點。

教

學

難

點

區別形近偏旁。

課時安排

第1課時

課

型

新授課

教 學 設 計

教學步驟

教 師 引導

學 生 活 動

設 計 意 圖

    一、復習偏旁，導入新課。

1.小朋友，我們已經認識了許多偏旁，誰能說出你知道的偏旁，并說出幾個帶有這個偏旁的字？

2.這些偏旁都是怎么來的，你們知道嗎？今天我們來學習識字3，了解這些偏旁的來歷。板書課題：識字3。（齊讀）

學生說偏旁。

學生讀課題。

通過回憶熟字導入新課，既鞏固了舊知，又為本課認識新的偏旁和生字作鋪墊。

二、課件演示，激發興趣。

1.引導學生觀察偏旁起源與演變過程。