《月亮灣》第二課時的教學設計
教學目標：1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。
2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
3、激發學生熱愛家鄉的思想感情
教學重點：指導學生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。
教學難點：感受月亮灣的美麗，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學準備：生字卡、多媒體課件、導游證若干張。
教學過程：
一、復習鞏固、導入新課。
昨天，我們已經初步讀了《月亮灣》，通過昨天的學習，你對月亮灣的了解有多少？請大家談談看。（板書：美麗）
一、利用錄像、整體感知。
月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導游帶大家到月亮灣去看一看。
（老師描述：各位小游客，歡迎參觀月亮灣，月亮灣是個美麗的村子，在全國都很有名呢！現在請大家跟我到村前去看一看......）怎么樣？月亮灣美不美？
過渡：月亮灣到底美在哪里呢？
三、細讀品味、體會美景。
1、找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？
（第2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景？（村前） 第三自然段呢？（村后）
2、引導學生以四人為一小組學習第二自然段。
（1）讀讀第二自然段，劃劃有關詞語和句子，說說從哪些地方感受到了月亮灣的美麗？
（2）學生先自由輕聲朗讀找出來的有關詞語和句子，然后小組交流：你從哪些句子感受到了月亮灣的美？（生交流，師巡視）
（3）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）
第5句：
a、你讀了這一句話，你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？你從哪個詞可以看出桃花的多和美？
b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠遠望去，像一片_____________________。
c、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較，說說為什么把桃花比作朝霞，它們有什么相似之處？（讀讀，畫畫）
d、到了秋季，這里又會是一番怎樣的景象？（引導學生展開想象說一說）
e、誰能把這么美的桃花通過朗讀表現出來，指名朗讀。（通過讀讀、評評的方法，來讀好這兩句話。
第1句：你從這一句里感受了什么，知道了什么？
看圖感受月牙一樣的小河，指名讀、齊讀。（知道了“月亮灣”這個村名的來歷。）
第3句：生談。
（1）師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。
出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫卷呀！你們看，一群群魚兒也被吸引來了。（ 指導學生重讀“清清的、到映”）
（2）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。（第二句描寫得更具體，生動）
（3）理解“倒映”一詞時，引導學生與“倒影”進行選詞填空：
小河兩旁的樹木（ ）在河里顯得那么美。
小河水是那么清澈，可以看見兩旁樹木的（ ）