5、雨后
教學目標：
1、初步感知課文，學習生字。
2、研讀課文，感悟雨后的快樂，激發學生熱愛生活的思想感情。
3、啟發學生聯系生活實際，練習說話。
教學重、難點：
1、讀通課文，學習生字。
2、研讀課文，感悟雨后的快樂。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創設情景，激情導入。
1、導入揭題《雨后》。（板書：雨后）
2、范讀。
【設計意圖：通過教師生動的語言敘述，創設一個優美的情境，讓孩子感受到雨后的美麗，激發學生的學習興趣�！�
二、初讀課文，整體感知。
1、自學
2、檢查自學情況
（1）、檢查生字。
（2）、分小節讀課文。
【設計意圖：通過學生自學，掃除字詞障礙，為走進文本作好鋪墊�！�
三、走進詩歌，體會快樂。
1、學習第一節。
（1）指讀，說說從他的朗讀中，你仿佛看到了什么？
（2）點評并指導朗讀。
（3）齊讀。
3、學習第二、三節。
（1）引讀
（2）引出句子“而他——驕傲。”體會小哥哥的心情。
（3）質疑： 小哥哥“興奮、驕傲、歡喜”的原因。
a理解朗讀“使勁地踩著水”“濺起多高”。
【設計意圖：孩子的理解更多地偏向形象的感知，通過聯系生活的表演把孩子學習熱情調動起來，水到渠成地引導孩子朗讀�！�
b體會小哥哥說糟糕的心理，并指導朗讀。
【設計意圖：聯系孩子的生活實際，喚起他們對快樂生活的回憶，理解糟糕的心理，引導孩子入情入境地朗讀課文，激起他們的情感共鳴�！�
c理解“發射”。
【設計意圖：借助生活經驗，理解“發射”，體會小哥哥溢于言表的歡喜、興奮和驕傲。】
（4）小結
（5）有感情地齊讀。
4、學習第四小節。
（1）、指名讀。
（2）、抓住小妹妹的動作、神態，體會她的快樂。
a、理解 “泥褲子”
b、理解小妹妹矛盾的心理。
（3）、女生齊讀。
5、拓展想象練說
水里一群赤腳的孩子，有的 ，有的 ，還有的 ，個個快樂得好像神仙一樣。
【設計意圖：抓住文本的空白，設計練說，讓孩子張開想象的翅膀，體會廣場上其它孩子的玩水的快樂，這一設計，如一石激起千層浪，學生的生活體驗又一次被激活。】
四、理解脈絡，總結課文。
小朋友，我們跟著雨后廣場上赤腳的小哥哥、小妹妹使勁地踩水，滑跤。咬著唇兒、提著裙兒跑，快樂嗎？快樂得——下節課，我們繼續有感情朗讀、背誦這首詩歌。
五、教學生字，快樂書寫。
六、板書
小哥哥
5、雨后 快樂 神仙
小妹妹
教材簡析：
《雨后》是蘇教版小學語文第四冊第三單元的一篇課文。它是一篇反映孩提生活，富有童趣的詩歌。作者冰心。詩中運用極其細膩的筆觸，描繪了一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的個性特點及喜雨愛水的心理特征。全詩共4節。第一節寫雨后的廣場上，一群赤腳的孩子在嬉戲；第二節寫小哥哥踩水玩兒，在提醒妹妹小心滑跤時，自己卻滑了一跤；第三節寫小哥哥滑跤后雖一身泥水，但仍顯露出興奮和驕傲；第四節寫小妹妹提著裙兒小心地跑，卻希望自己也能滑一跤。全詩語言歡快流暢，富有節奏韻律，讀來瑯瑯上口。文中幾處看似矛盾的寫法，如哥哥摔跤了，卻“興奮和驕傲”；小妹妹小心地輕輕地走卻也希望摔一跤，這些都十分突出地表現了童心童趣，在學生們的心里一定會激起共鳴從而發出會心的笑聲。
設計理念：
根據低年級學生特點，創設情景，以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中練說，輔以多媒體課件演示，引導學生聯系生活實際，感受童年生活的幸�？鞓贰�