6、誰的本領大教案
（第二課時）一、復習檢查。
1、認讀詞語。
師述：老師這兒有一些詞語，誰會讀？注意把字音讀準。
出示：孩子 力氣 得意 正巧
船夫 本領 強烈 飛快
指名讀（二人，每人一行）（提醒學生把“巧”的第三聲讀滿）
開火車讀 齊讀
2、復習生字。
⑴、“各”的偏旁是什么？（折文兒）我們一起來寫一寫。（書空“折文兒”）
⑵、“敢”左邊最后一筆是——？（提）
二、學習課文。
這節課，我們繼續學習第6課——（齊讀課題）上節課，我們初讀了課文，知道了誰和誰比本領？（太陽和風）（出示太陽和風圖片）（邊貼圖邊述）師述：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大，究竟誰的本領大呢？老師請小朋友們來給它們做個評判，下面我們先來聽一聽這個故事。
1、聽課文錄音。
究竟是誰的本領大？指名說（板書：各有各的本領）
2、拎主線。（學習第1自然段和第4、5自然段）
⑴、師述：它們可沒有我們小朋友聰明，它們比了兩次才悟出這個道理，它們兩次分別比了什么呢？自由讀全文
⑵、學習第1自然段。
①、第一次比了什么？（板書：脫下孩子的外衣）你能用書上的話告訴老師嗎？ 指1—2人讀§1第3句話
②、這一自然段中還告訴了我們它們比本領的原因，誰能找出這句話來讀一讀。指名讀§1第1句話
指導朗讀：“都說”要強調。
③、師述：太陽和風都覺得自己的本領大，都很驕傲，所以它們決定進行第一次比本領。指名讀§1
⑶、學習第4、5自然段。
①、第二次比了什么呢？（板書：讓船走得快些）誰能用書上的話告訴老師？指名讀§5（1—2人）
②、它們為什么又要第二次比本領呢？（①如果學生答太陽贏了，引導學生讀§4②如果學生先讀§4,則通過“得意”一詞引導）(第一次太陽贏了，給太陽貼上紅花)
③、指導朗讀:第一次比本領太陽贏了,它非常得意,誰能讀出太陽得意的樣子就了不起了，自己先練一練（自由讀） 指名讀
④、第二次比本領結果怎樣?(風贏了)(給風貼上紅花)
3、第一次比本領。（學習第2、3自然段）
師述：（指板書：太陽和風）現在我們先來看看它們第一次是怎樣比本領的？
⑴、風和太陽分別說了什么？指名讀
出示：風說：“那還不容易！”
太陽對風說：“看我的吧。”
①、自己讀讀這兩句話，體會一下，風和太陽說話時是什么態度？
②、風和太陽說話時是什么態度？（很自信、自以為是、盲目輕視他人）
③、指導朗讀：把自己當作太陽和風把它們的話讀一讀。
同桌二人自由選擇角色練習朗讀（可以加上自己的動作） 指名兩組同桌站起來分讀 評議（鼓勵：你讀得真好，讀出了太陽自以為是的樣子）
⑵、風是這樣說的，它是怎樣做的？結果怎么樣呢？指名讀§2 女生讀
⑶、下面輪到太陽發揮自己的本領了。 男生讀§3
你從49頁圖上什么地方看出來孩子覺得熱極了？
⑷、練習朗讀。
分角色朗讀§1—3，請三人分讀敘述部分、太陽的話、風的話。
①、老師讀敘述部分。
②、指名讀敘述部分。
4、第二次比本領。（學習第6、7自然段）
⑴、第一次比本領太陽贏了，第二次風又是怎樣獲勝的？自由讀§6、7
⑵、引讀：第二次，太陽又發出——，想催船夫——。可是，太陽光越——，船夫越是——，船也就——。
⑶、師述：這時，風“呼呼”地吹了起來，船夫怎樣？（高興地喊了起來）