母親的恩情

教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文和古詩，背誦《游子吟》。了解《游子吟》的意思。
2、通過朗讀抓重點句，體會母親對孟郊的關愛和孟郊對母親恩情的感念。通過反復吟誦，啟發想象，喚起學生對自己母親的感恩，懂得從小要尊敬、孝敬父母。
教學重難點：
重點：感情讀文、讀詩，背誦古詩《游子吟》。
難點：在關鍵詞、句處反復誦讀，體會、想象，感受母親對孟郊的恩情和孟郊對母親恩情的感念。
教學過程：
一、復習古詩
這節課，我們繼續學習課文《母親的恩情》。孟郊在50歲那年寫下了那首著名的小詩《游子吟》。（出示）誰能讀給大家聽？（指名讀）
在這首詩里，孟郊稱自己的母親為——（板書：慈母）
二、潛心讀“事”，會心談“話”感受母親的恩情（學習第一、二自然段）
1、這究竟是一位怎樣的慈母呢？讓我們來看看孟郊要出遠門時母親為他做了些什么。請小朋友們自讀課文一、二自然段。
2、交流：母親為孟郊做了什么呀？
相機板書：縫衣
送兒
3、體會“一針針一線線”
描寫母親縫補衣裳時課文中哪個句子最讓你感動？請你認真讀讀第一自然段，劃出這個句子。
交流出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。
你為什么覺得感動？
讀讀詞語“一針針一線線”
4、體會母親縫衣時的心情
孟郊的家鄉有一種習俗，家里有人要出遠門時，母親或妻子就要為出門人做衣服。如果針腳越細密，出門人就會越早回來。
兒行前里母擔憂，孟郊母親心里多擔心啊！她想，（出示句子）母親想的只是讓孟郊早點回來嗎？你從哪里看出來的？（省略號）母親還會想些什么呢？你能通過朗讀表達這種擔心嗎？
體會“忙著”。
這一段中還有什么地方令你感動？（出示：有一次，他要出遠門了，母親忙著給他縫補衣裳。）
難怪孟郊要這樣寫：（指讀）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
5、體會母親說的話。
出示句子：郊兒，你可要早點兒回來呀！
讀了這句話，你感受到了母親對孟郊的一顆什么心？請你帶著自己的感受來讀好這句話。
母親的話，孟郊聽懂了嗎？你從哪里知道的？
齊讀“孟郊聽了不住地點頭。他看到母親的頭上又多了幾根白發，眼睛濕潤里。”
小結：是啊，為兒縫衣，為兒送別，母親為孟郊辛苦操勞，又增添了白發，讓我們齊讀一、二自然段，再來感受一下母親的恩情。
發自內心地讀一讀：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
三、學習第三自然段，體會孟郊對母親的感念。
孟郊告別了母親，獨自一人上路了。太陽出來了，路邊的小草——（生接讀）孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，他心里會想些什么呢？
他發自肺腑地想：（出示句子）母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了母親的恩情啊！
你能把這個帶問號的句子改成帶句號的句子嗎？意思不能變。
有了太陽的光輝，小草可以————————
有了母親的慈愛，孩子可以————————
是啊，當你餓了時，媽媽————————
 當你渴了時，媽媽—————————
當你生病時，媽媽————————
母親的慈愛就像太陽的光輝一樣溫暖。想起了母愛，我們心里就涌起了一股暖流，讓我們有感情地讀一讀這兩個句子。這就是古詩中所說的：（指讀）誰言寸草心，報得三春暉。