5雨后 表格式教案

教學設(shè)計內(nèi)容修改意見教學目標：1、能正確流利，有感情的朗讀課文。背誦課文�！　　�2、通過實踐，學會9個生字，認識4個綠線內(nèi)的生字，學習兩個偏旁。          3、能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，體會小主人公的特點，感受童年生活的幸�？鞓�，同時激發(fā)熱愛大自然的思想情感。教具準備：投影  詞卡教學時間：兩課時        第一課時一、導(dǎo)入新課出示課題，簡介作者及課文特征�！�雨后》是著名作家冰心寫的富有童趣的詩歌。詩歌給人以藝術(shù)美、生活美的享受。想欣賞這篇課文的朗讀嗎？二，初讀指導(dǎo)
　　1，欣賞朗讀。教師朗讀課文或播放“配樂朗讀”。建議讓學生欣賞兩遍；第一遍看課文聽朗讀，讓學生在視聽狀態(tài)下體會和理解課文內(nèi)容。第二遍不看課文聽朗讀，讓學生盡情想像課文的意境和畫面，感受詩句的節(jié)奏和韻律。
　　2.各自借助拼音朗讀課文，想一想各個小節(jié)寫的內(nèi)容。3，默讀課文，圈出生字詞，聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解詞的意思。
　　4，揭示生字新詞。
　　5，.識字寫字。
　　�。�1）拼讀和組詞。先讓學生自主練習生字的“拼讀和組詞”（如讀“梢”字sh—ā—shāo 樹梢的“梢”）
　　　
　　　（2）寫字教學。三，完成習字冊。
　　　　                　第二課時
　　一、復(fù)習檢查二、學習第一小節(jié)。
　�。�1）讀讀想想：雨后的場面是什么樣的？為什么樹梢會閃著金光？你們想像中的廣場有多大？水有多深？孩子們快樂得像神仙一樣，他們會怎么玩水呢？以上問題讓學生充分發(fā)表意見，并在多元的“會話”中，由學生自主辨析和想像。教師不必作統(tǒng)一的歸納或評判。
　�。�2）試一試，把自己的感受讀出來？
　　2.學第二、三小節(jié)。自主朗讀，引導(dǎo)質(zhì)疑。從質(zhì)疑中有側(cè)重的組織討論，著重把握“小哥哥”外部表現(xiàn)特征和內(nèi)心狀態(tài)：(1)小哥哥為什么要使勁地踩水呢？——讓學生演演，感受玩水的快樂。 (2)為什么提醒妹妹要小心自己反倒滑了一跤？——讓學生自己體驗。(3)他為什么嘴說“糟糕”而臉上卻表現(xiàn)出“興奮”和“驕傲”的面部表情？——讓男生先回答，表演“興奮”和“驕傲”的面部表情，再讓女生回答，也表演一下。(4)小哥哥有什么特點？——讓學生自主感悟。(5)怎么讀這兩小節(jié)呢？——可建議按自己的理解用不同音量、速度和語氣來嘗試，尋找滿意的朗讀效果。
　　3.學習第四小節(jié)。先自主練習朗讀，后交流收獲或探討問題。教師也可提幾個問題請教學生：①這里哪句是描寫妹妹的外貌的？“泥褲子”是誰？小妹妹為什么要緊跟“泥褲子”？②小妹妹怎樣小心地跑？（演演讀讀）③小妹妹這么小心地跑為什么還希望自己摔跤？④小妹妹有什么特點？以感情朗讀來表現(xiàn)。
　　4.難點指導(dǎo)，全文朗讀。
　　四、背誦課文，積累鞏固
　　背誦課文。
　　五、拓展學習，豐富生活1、介紹作者。寫這首詩歌的是冰心奶奶，原名謝婉瑩，現(xiàn)、當代女作家，兒童文學作家，作品盡情地贊美母愛、童心、大自然。冰心奶奶與少年兒童有著特別美好的感情，她曾寫了散文集《寄小讀者》，《再寄小讀者》等作品。還留下了不少小詩。2、推薦《母親》等�！　�1.給學生提供反映兒童生活的詩歌。
　　2.鼓勵學生把詩的意境畫下來，或把自己有趣的生活寫成詩。 備課后記：這首小詩充滿了童趣，讀著讀著，不覺回到了童年。自己小時候也曾踩水玩耍，“快樂的好像神仙一樣”。真喜愛這首小詩。興奮從孩子身上“發(fā)射”出來，這“發(fā)射”讓我看到了紅紅的小臉，冒汗的頭發(fā)，撲面而來的熱量，十足的活力…… 我不覺又聯(lián)想到了冰心的散文《只揀兒童多處行》，其中有一句：“……個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息�！薄鞍l(fā)射”“噴發(fā)”，此刻用在孩子身上太生動了！ 主備：胡官梅復(fù)備：陳美春 第一課時一、揭題，解題。1、  板書課題，齊讀。2、  課題告訴了我們什么？3、讀了課題，你想知道什么？我們來讀讀這首詩，一起去