臺灣的蝴蝶谷
一、導入新課小朋友們喜歡旅游嗎？（喜歡）
我們的祖國幅源遼闊，旅游勝地數不勝數，今天老師帶小朋友們到臺灣的蝴蝶谷去，好不好？
學生齊讀課題，教師配樂范讀課文。
二、初讀課文
1、初次走進蝴蝶谷給你留下什么樣的印象呢？（很美麗）那么你們想去嗎？（想）
快把課前畫的蝴蝶貼在我們的額頭上，現在你們就是一只只美麗的中蝴蝶了。
2、請小蝴蝶們打開書本，自由輕聲讀課文，遇到不認識的字看著拼音多讀幾遍。
學生自由輕聲地讀課文。
3、小蝴蝶們書讀得可真認真，你們看，淘氣的生字寶寶也跑到蝴蝶谷來了，你能讀準它嗎？
①小老師領讀 ②豎開火車讀 ③去掉拼音同桌互讀 ④橫開火車讀
4、小蝴蝶們詞語讀得真棒，相信你們課文會讀得更好，快數數課文有幾個自然段，標好序號。那么老師請四只小蝴蝶來讀。
①你想讀第幾自然段？ ②其他小蝴蝶認真聽 ③評一評四只小蝴蝶讀得怎么樣
三、深讀感悟
1、剛才四只小蝴蝶真勇敢，面對這么多同學和老師都讀得這么得流利，其他聽的小蝴蝶聽得也很認真，評得也很精彩，真了不起。說說看你最喜歡課文的第幾自然段？
生：我最喜歡第三自然段。（多媒體屏幕出示第三自然段）
師：為什么？
生：我覺得這一自然段寫得最美。
師：“美”可以換這段的哪一個詞語？
生：“迷人”
師：對了，蝴蝶谷里的景象（-----非常迷人）。 [板書：景象迷人]
“非�！笨梢該Q哪個詞語？
生：十分。
生：特別。
齊讀第一句。
2、請小蝴蝶們再一次讀第三自然段，一遍一遍地讀，邊讀邊想：哪些句子寫出了蝴蝶谷的迷人。
學生自由讀第三自然段。
3、理解“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下金光燦燦，十分壯觀。”
①請你說說哪些詞語寫出了景象迷人？（金光燦燦） [板書：金光燦燦]
師：什么東西是金光燦燦的? 生：（……）
②［多媒體出示黃蝴蝶金光燦燦的場面］
③你能讀好這個詞語嗎？（個別指導讀、小組讀、集體讀是）
老師的眼前仿佛出現了一片金色的世界，是啊，在花草樹木間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，金光燦燦（引讀―――十分壯觀）［板書：十分壯觀］
④指導讀“十分壯觀”
⑤這么美的蝴蝶，這么壯觀的場面，你能讀出來嗎？（指導讀好第2句）
老師給這個蝴蝶谷起個名字叫“黃蝶谷”［板書：黃蝶谷］
4、理解“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中灑了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。”
①說說哪里美？（五彩繽紛……）
②什么叫“五彩繽紛”？找一個和它意思相近的詞。（五顏六色）有什么顏色？（紅、黃……）各種顏色的蝴蝶翩翩起舞，真是五彩繽紛啊！誰能讀好它？（指導個別讀）
③這句話把“蝴蝶”比作什么？（花瓣）
④為什么把蝴蝶比作花瓣呢？
（蝴蝶五彩繽紛，花瓣是五顏六色的，顏色相像。
蝴蝶上下翻飛，花瓣在空中隨風飄舞，姿態相像。）
⑤在你們眼里那五彩繽紛的蝴蝶還像什么呢？
小蝴蝶們真是太富有想象力了，真是一個個小詩人�。�
五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，輕盈優美，飄飄悠悠，如入仙境，這么美麗的景象你能讀出來嗎？