23會走路的樹
第一課時
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
教學重、難點：
識字、寫字、朗讀課文，領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。
教學時間：三課時
教學過程
一、導入。
1.板書課題，齊讀。
2.看了這個題目，你想知道什么？（學生質疑）
二、初讀課文。
1.自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。
2.出示詞語：
早晨 好奇 陪伴 有趣 美麗 大概 激動 腳
（1）自由讀。
（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？
晨是前鼻音；送是平舌音；概韻母是ai,不是an；
（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。
（4）去拼音讀。
3.再讀課文，要求把句子讀通順。
4.課文有幾個自然段？指名分段讀課文。師生一同評議。
5.默讀課文，劃出文中不理解的詞句。
6. 討論交流：
馴鹿：哺乳綱，鹿科，雌雄都有角，亦稱四不象。（聯系識字5理解）
大概：副詞，表示有很大的可能性。
激動：（感情）因受到刺激而沖動。
7.再讀課文，把你認為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。
8.默讀課文，思考：樹怎么會走路呢？會走路的樹到底是指什么？
三、指導生字。
1.出示生字卡片，開火車認讀。
2.說一說你用什么方法記住了這些字？
3.出示“角、路、晨、奇”
4.教師范寫指導，學生練習寫字。
角——注意兩撇不同，橫畫要平行。
路——各的撇要伸到足字旁下面。
晨——日和廠一樣寬，注意豎提的位置。
奇——大字頭改捺為點，注意豎勾的位置。
四、作業設計
1.朗讀課文。
2.完成部分《習字冊》
板書設計：
23 會走路的樹
角 路 晨 奇
23會走路的樹 第二課時
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
教學重、難點：
識字、寫字、朗讀課文，領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。
教學用具：生字卡片 教學掛圖
教學時間：三課時
教學過稱
一、復習導入
1.出示詞語
2.指名讀；開火車讀；齊讀
二、品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。
1.播放百鳥歡叫的優美音樂，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”
（老師貼馴鹿爸爸的圖）
2.孩子們，聽了朗讀，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹很美麗。）
3.是呀，春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時，一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹，十分好奇，小鳥問了些什么？（老師貼小鳥的圖）請孩子們翻到課本的128頁，誰來學著小鳥的樣子問一問？（指名讀、 評議、挑戰讀）
4.小鳥看到了，小鳥是怎么做的？請孩子們自讀2、3自然段，然后同桌交流。 （學生自讀，同桌交流）
5.誰能用書上的句子，通過美妙的朗讀來回答。
（指名讀有關的句子）
6.是呀，小樹帶著小鳥玩了好長時間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹多么喜歡、關心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡，關心表達出來。