真想變成大大的荷葉教案
一、教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會在田字格中正確、美觀地書寫本課中3個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀、感悟，激發學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。
二、教學重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文并初步感受詩歌內容。
2、學習生字，積累知識。
三、課時安排：第一課時
四、教學過程：
(一)借助媒體，創設情境
1、（出示課文情境圖，同時播放大自然夏天的音樂：雷聲，雨聲，蛙鳴，知了叫……）閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細聽！你好像看到了什么？（學生自由說，師生共同進入夏天的情境中）
2、夏天來了，夏天是位小姐姐。她穿著絢麗多彩的衣裳，來到人間。她飛過高山，山峰變得更蒼翠；她飛過小河，河水流得更歡快；她飛過樹梢，知了唱起歡樂的歌。讓我們變成夏天的草木蟲魚，一起去感受夏天的情懷，好嗎？把書翻開到第120頁，讀讀書中的這首優美的小詩吧，我想你會喜歡的！
(二) 初讀詩文，整體感知
1、自由讀詩，讀準字音，讀通句子。
2、誰愿意把課文讀給大家聽聽？(安排逐段朗讀課文的同學)
(1)指名讀第1自然段。誰來給他(她)提提建議？
師補充“熱情”：再把這個詞讀一讀。指名讀。(正確、有感情)
(2)指名讀第2自然段。這兩個生詞你讀得特別好!(出示雨滴、游入)帶著大家讀一遍。覺得他的朗讀還有什么需要改進的地方？師補充： (出示清凌凌)能把它的讀音再讀準些嗎？誰也能讀好它的？請你來當小老師領著大家讀讀。多么清澈的小河啊!請我們班的女同學一塊兒來讀讀這段吧!
(3)指名讀第3自然段。老師很佩服你!這么難讀的詞你一下子便讀準了。(出示穿梭)誰也能讀準它的？開火車讀(4-5個)
(4)指名讀第4自然段。
(5)指名讀第5自然段。這是課文中最長的一段，他把字音都讀正確了嗎？生評。師補充：(出示一柄大傘)你把這個詞中的前后鼻音都讀準了，其他同學，我們也來讀讀。指名讀。把生詞放到課文中也要讀準了，男同學來讀讀這個自然段。
3、課文中有這么多的生詞，一起來回顧一下。(出示生詞)開火車讀，好嗎？
4、誰愿意把整首詩連起來讀給大家聽聽的？
(三) 品讀詩文，讀中感悟
1、師述導語（第一節：夏天來了，夏天是位小姐姐。她熱情地問我：想變點兒什么？）課文中的我想變成什么呢？(出示2-4自然段)自己讀。指名說。
2、你最喜歡其中的哪一句話？讀給大家聽聽。指導朗讀。
雨滴：這是一個很甜蜜的夢想!聽了他讀的這句話，你感覺到了什么？(老師覺得小雨滴睡得還不香呢!)誰來再讀讀？讓我們都來做做小雨滴，一塊兒舒舒服服地睡在這片綠葉上。齊讀這句話。
小魚：好吧，老師帶你們去一個美麗純凈的地方。看到了什么？一眼就看到了水下的情景，可真是清凌凌的小河啊!(出示清凌凌)誰再讀讀這個詞？讓我們感覺到河水真清啊!指名讀。(2、3名)如果你們真的變成小魚了，想在水下干什么呢？真自在，真快活!知道小魚怎么游嗎？游給老師看看。想變成小魚的同學們，我們一起來讀讀這句話。蝴蝶：其實自在快活的還不止是小魚呢!你們看!(播放動畫)你想變成小蝴蝶嗎？上來演一演。哪些同學想扮演小花的？小蝴蝶，你這是在花叢中干什么？你感覺到它在花叢中來回穿梭，翩翩起舞了嗎？小蝴蝶，你在這個花園中看到了什么？其他的同學，你在這個花園中看到了什么？多美的景色啊!女同學先來讀讀這個句子!男同學想來比試比試嗎？再讀。