《閃光的“金子”》教案
一：教學目標：1. 能正確流利有感情地朗讀課文。
2. 能經反復閱讀，抓住關鍵字詞理解徐虎熱情為人民服務的精神。
3. 能對徐虎忘我工作的情境展開豐富而合理的想象，用各種句式進行說話練習。
4. 學習徐虎精神，明白普通人也能在普通的崗位上作出不普通貢獻的道理。
二：教學重難點：
從課文第二三小節體會徐虎為人民服務的決心，從課文第四小節理解徐虎為人民服務的具體行為，創設情境，想象說話，明白“閃光的金子”的真正含義。
三：教學過程：
1. 導入：
師：同學們，今天我們繼續來學習第十六課《閃光的金子》。
生：讀課題
2.精讀課文：
（1）學習第一小節，初步理解“普通”與“閃光的金子”的沖突。
師：經過上一節課的學習，誰來告訴我們，“閃光的金子”到底是指什么？
生：是指徐虎的一顆為人民服務的心。（鼓勵學生把話說完整）
師：徐虎的真正身份是什么？
生：是普通的水電修理工。
(齊讀第一小節)
師：課文第一小節告訴我們，徐虎只是一名水電修理工，而且很普通。從這個“普通”，你能讀出什么來？
生：徐虎很平凡，不起眼，沒什么了不起的。
師：可是，整個上海市的居民，為什么把這樣一個金光閃閃的稱號送給普通的徐虎呢？
（2）學習二到三小節，大處著手，初步感悟徐虎堅持為居民服務的精神。
a：學習第二小節：
師：故事要從這只“特約服務箱”說起。（出示圖片）首先老師要請同學們默讀課文第二小節，看看徐虎在這只“特約服務箱”上寫了些什么。
生：默讀課文（提醒默讀：老師要看看，哪些聰明的小朋友不動手，不動嘴，也能讀好書。）
師：你來說說，服務箱上有什么？
生：指名讀相關語句。（如果你讀得更流利的話，其他同學就會聽出更多的東西。誰再來讀）
師：（出示句子）從徐虎的這段話中，你們明白了什么？
生：交流 a：服務有兩個特點：及時和熱情
b：十九時：也就是晚上七點。（換位想象：每天的這個時候，你們在干什么？）
可是徐虎剛剛結束了白天的工作，卻還不能休息，七點以后的任務還在等著他。
這些工作是上級領導硬塞給他的嗎？（不是，是他自愿為別人做的。）
每天晚上十九時，徐虎心甘情愿地為居民們提供及時而熱情的服務，這是他的決心。我們一起來讀一讀（生齊讀投影上的文字）
師：這樣的“特約服務箱”僅僅只有一只嗎？
生：不是，有三只。
師：而且這三只服務箱還掛在不同的地段，對于居民們來說，有什么好處？
生：不同地方的人都能請徐虎來幫忙。
師：是啊，這樣一來，徐虎就能把他及時而熱情的服務帶進千家萬戶，讓更多的人得到幫助。但是對于他自己來說，這三只服務箱意味著什么？
生：意味著更多的工作，意味著要流出更多辛勞的汗水。
師：但是徐虎卻甘愿放棄自己的休息時間為居民們服務。你們覺得他是個怎樣的人？
生：熱情，
師：難怪人們都說：（生接）他的一顆心像“閃光的金子”。我們一起來讀一讀第二小節，體會一下一個熱情的水電修理工徐虎，心甘情愿為人民服務的心情。
生：齊讀第二小節。
b：學習第三小節：
師：（引讀）從那以后——
生：接讀第三小節。
師：徐虎遵守了自己的諾言，為人們提供了及時而熱情的服務。這小節具體可以從哪兒看出來呢？（出示第三小節）