17 歌唱二小放牛郎
教學目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2. 學會本課的10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。
3. 學會唱《歌唱二小放牛郎》。
4. 學習王二小紀之勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易，應該珍惜今天的美好生活，并激發學生建設祖國、為祖國做貢獻的積極情感因素。
教學過程：
第一課時
課前布置預習作業：
1. 查找一些中國抗日小英雄的故事。
2. 學唱《歌唱二小放牛郎》
一 激情引入
1. 同學們，我們今天的幸福生活，是經過幾輩人辛苦努力換來的。新中國的成立同樣是經歷了幾代革命英烈們的浴血奮戰、流血犧牲換來的。在這些英雄們中，又一些年紀非常小，有的只比我們大幾歲。今天我們就來認識他們其中的一位——王二小。（板書：王二小）
2. 老師這又一首歌，想請大家欣賞。（播放《歌唱二小放牛郎》）你們知道這首歌的名字嗎？（板書：17 歌唱二小放牛郎）
3. 王二小是一個放牛郎，可人們為什么要歌唱他呢？今天我們就要帶著這個疑問來學習這篇課文。
二 教學過程
（一）檢查生字讀音情況。（生讀小黑板中本課的生字）出示小黑板：王二小、敵人、機關、迷失、順從、埋伏圈、摔死、戰士、復仇、傳揚、隱藏、抓住、乒乒乓乓、受了騙、胸膛
1. 齊讀。
2. 開火車讀。
（二）初讀課文。
1. 第一遍讀文：要求，注意字的讀音，在讀的過程中，不要填字、漏字。（全班齊讀）
2. 第二遍讀文：要求，本文一共分幾節？（自由讀）提出自己對文中哪些詞不理解。
3. 第三遍讀文：帶著不理解的詞在讀課文。在老師、同學、聯系上下文的幫助下，理解不明白的詞語。
（三）精讀課文。
1. 提出問題：什么叫放牛郎？人們為什么要歌唱一個普普通通的放牛郎？（生帶著問題再讀課文）用一句話回答老師提出的問題，注意回答問題的完整性。
2. 介紹當時的背景資料——抗日戰爭。
3. 教學第一節。
（1）師范讀。
（2）教學生字：王。
（3）提問：牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了。不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小到哪了呢？我們下節課再繼續。
第二課時
一 復習。
1. 復習生字詞。
2. 唱《歌唱二小放牛郎》。
二 教學課文。
（一）引入新課。
1. 上節課老師提出了一個問題：牛還在上坡上吃草，可不見放牛的孩子王二小，那他到哪去了呢？請同學們帶著這個問題，用自己喜歡的方式朗讀課文。（被敵人殺死了。）
2. 哪是因為為什原因，致使二小被人殺死了呢？我們接著往下學習。
（二）教學新課。
1. 教學第二、第三節。
（1）這個故事發生在什么時候？你是從課文中哪知道的。（讀第二節）
（2）在這一天，發生了一件什么事？課文中哪里告訴了我們這件事？請你讀出來。
（3）用一句話概括第二節的內容。（9月16日早上，敵人要到埋伏著后方機關和隱藏著幾千個老鄉的山溝掃蕩。）（讀第二節）
（4）敵人掃蕩，這是一件多么可怕的事情啊！可他們順利的到達了這個山溝了嗎？你是怎么知道的？（讀第三節）
（5）在敵人迷失方向的時候，抓出了二小，當時的二小會怎么想呢？敵人要二小給他們帶路，二小在給敵人帶路時會想些什么?（生討論）
（6）指導朗讀第二、第三節。（通過語速變化體會出當時情況的緊急）
2. 教學第四、第五節。