《晚上的“太陽”》教學設計
蘇教版二年級下冊15.晚上的“太陽”南京市石鼓路小學 楊敬花
教學目標：
1 學會本課生字，認識新偏旁，會寫“醫”和“急”及左右結構的字。
2 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文。
3 學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。
教學重點：
1 識字、寫字
2 朗讀課文、默讀課文
教學難點：
1 體會并讀出文中人物的不同感受。
2 通過閱讀，了解愛迪生想出的方法的操作過程。
一、激趣導入
1.聯想游戲：你會想到誰？（愛迪生）
2.出示愛迪生圖片。
3.導入。板書課題，讀題，注意輕聲。
二、初讀課文
1.自由讀課文。
2.再讀課文，這次要給自己定個更高的目標：正確、流利。
3.指定學生讀課文第一小節，仔細聽認真看的同學接著讀，及時糾正錯誤。
三、學習課文，隨文識字
1.愛迪生怎么會想到要發明電燈的呢？
（1）要從媽媽得的急性闌尾炎說起。
出示人體解剖圖，指出闌尾，學生摸一摸。
讀詞。
（2）認讀生字：急、性，點出偏旁。
讀詞。
（3）闌，邊音，讀
炎：出示字典中的解釋
教師簡介急性闌尾炎。
（4）情況多么危急呀，讓我們一起走進那個大雪天的晚上。
出示第一小節，自由讀。
（5）這里還有幾個生字，點出：請、醫、術，讀一讀。
（6）指學生讀第一小節。
2.在這危急時刻，在場的有哪些人？
（1）貼板書
（2）在場的這些人是什么表現呢？自由讀第二小節，找一找。
（3）.出示這幾句
a 媽媽的痛苦你能讀出來嗎？
b 醫生為什么猶豫呢？
c爸爸和愛迪生當然很著急，這可以從他們手部的動作看出來，找一找是什么動作
e 爸爸為什么只搓手，不行動呢？
f 攥，做動作，從攥看出了什么？讀詞語，句子，讀出愛迪生的焦急。
（4）（播放秒針走動聲音）（引讀板書）
指定讀這一段。
3.突然，愛迪生的眼睛一亮：“醫生，我有辦法了！”是什么辦法？默讀第二小節，用波浪線畫出愛迪生是怎么做的。
（1）出示相關句子
指定讀，，邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過程。點出動詞
（2）用自己的話說一說這個過程。
（3）師讀，請一個學生上臺來用實物擺一擺。
（4）這個辦法好嗎？好在哪里？
真是個好辦法，指定再讀一讀。
4總結，叫他的名字。
5課文還有一部分內容下節課繼續學習。
四、學習寫生字
1.游戲：開火車讀詞語。
2.搶讀生字游戲。
2.學寫“醫”，認識三框。 自學書上的筆順表，提醒什么？ 范寫，學生書空，描寫。
3.學寫急 范寫，生書空，描寫。