17、歌唱二小放牛郎
教學目標：1能正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。
2學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解與生字組成的詞語。
德育目標：學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活的來之不易。
教學重點：通過誦讀，體會二小的機智勇敢
教學準備：課件、課前組織觀看關于抗日的影片
教學過程：
第一教時
一、歌曲導入（課前音樂）
1、今天，我們又要上新課了， 先請小朋友欣賞一首歌。播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
2、歌名是什么？——板書歌名
歌里在唱什么？（學生通過預習，估計能說個大概，況且有生會唱的；如說不太出可直接引入讀書）
感覺二小怎樣？
3、二小到底是如何地英勇呢？我們的語文書上剛好有這首歌的歌詞，你們想不想好好地去讀讀，去感受感受？
4、 齊讀課題
二、初讀課文
1、指名說說讀書要求：讀準字音，讀通句子，難讀的多讀幾遍，做到五不：不讀錯字、不添字、不掉字、不重復、不讀破詞破句。
自讀，師巡回檢查。
2、開火車集體檢查讀詞語（有拼音）
3、理解部分詞語意思，掃清閱讀障礙
（1）敵人
讓生說說對日本鬼子的了解，補充介紹。
相機理解“掃蕩”（可出示相關畫面，感受日軍的殘酷）
相機介紹課文背景知識（抗日、兒童團放哨等 ）
（3）、后方機關
（4）、埋伏圈
4、指名讀自己最拿手的一段，集體評議
5、集體朗讀，想：課文主要寫了什么？ 二小是一個怎樣的孩子？
他是如何機智地把敵人引入八路軍的埋伏圈的呢？我們下節課再來細細地讀。
二、識字、寫字
1、讀生字（去拼音）
了解了小英雄的事跡，懂事的生字娃娃們都摘掉了帽子，向我們的小英雄表示默哀。你們還認得他們嗎？
火車橫開檢查讀。
2、給生字找朋友
3、用自己喜歡的方式記憶生字，集體交流
4、指導寫字
重點指導“順”
三、作業
1、熟讀課文
2、搜集小英雄故事
第二教時
一、復習導入
1、通過上節課的學習，我們知道，小英雄王二小為掩護后方機關和數千個老百姓，把敵人引進了我們八路軍的埋伏圈，自己卻英勇犧牲了。過了一天了，課文里的生字朋友你們還認得嗎？
示表內生字，學生領讀。
示表外生字，開火車讀。
2、看來英雄的感染力是非常強的，瞧我們小朋友學得多好呀！這節課，我們就來仔細地讀這篇課文，來細細地瞻仰這位小英雄的光輝形象吧！
二、細讀感悟
1、快速瀏覽課文，想：哪幾段在寫二小跟敵人斗爭和英勇犧牲的經過？
2、指四名同學分別讀，想：感覺二小怎樣?板書:英勇機智
從哪里感覺到二小的機智、英勇？圈劃出有關詞句。
3、交流
（1）敵人抓住了二小叫他帶路，他假裝順從自有主張
哪幾個詞語最能反映？
板書：假裝順從
“順從”是什么意思？假裝順從呢？
（2）這里指二小假裝聽誰的什么話？
你從哪里知道的？指名讀句。
師：敵人是怎樣對二小說的呢?
（3）看圖，說說圖上畫了什么？
想象敵人會怎樣對二小說？（威脅和誘騙）
二小是怎樣想的？
（ 這兒要引出第二段的學習，學生說不到二小想“如果他們進去的話，后方機關和老百姓會遭殃的，我——”，教師可點撥“二小他還會想什么？如果鬼子進山，會出現什么樣的嚴重后果？”引到第二段的學習；如果說到，就問：“你從哪里知道當時形式這么嚴峻的?”引入第二段的學習。）