《鳥(niǎo)島》教案
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀全文，激發(fā)學(xué)生懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。樹(shù)立和自然和平共處的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多的特點(diǎn)。讀出對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、激趣導(dǎo)入：上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了鳥(niǎo)島的美麗風(fēng)光，你們想去鳥(niǎo)島游玩嗎？什么時(shí)候去最好？為什么？
2、帶上好心情，我們出發(fā)吧�。ㄐ蕾p多媒體課件——鳥(niǎo)島風(fēng)光）你看到了什么景物？有些什么樣的感受？
二、師生探究，整體感知
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、自讀課文，你讀懂了什么？
2、齊讀第一自然段，讀出重音。
（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。
感受“鳥(niǎo)多”
1、自讀這兩個(gè)自然段，你讀懂了什么？
（板書(shū)：鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多）
2、你覺(jué)得哪些句子和詞語(yǔ)很重要，能看出鳥(niǎo)很多？用筆劃一劃，和其他同學(xué)交流一下。
3、討論后小結(jié)：
（1）指名讀相關(guān)句子
每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。
六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。
（2）從那些詞語(yǔ)最能看出鳥(niǎo)很多？
（3）指導(dǎo)讀好這兩句話。
（4）觀察圖片，想象：在景色這么美，鳥(niǎo)兒這么多的鳥(niǎo)島上，小鳥(niǎo)會(huì)在干什么呢？
感受“窩多”、“蛋多”
1、創(chuàng)設(shè)情境：有一群小朋友也來(lái)到了鳥(niǎo)島上，他們也想象鳥(niǎo)兒那樣自由地奔跑追逐，這樣做可以嗎？你想對(duì)他們說(shuō)什么？
2、那在鳥(niǎo)島上該怎么走路？表演一下。
3、引導(dǎo)找句子：一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨一個(gè)。
窩里窩外，到處都是玉白色、青綠色的鳥(niǎo)蛋。
4、指導(dǎo)朗讀這兩句話。
6、你還讀懂了什么？（出示課件，觀察鳥(niǎo)蛋）。
7、有感情地朗讀二、三自然段。
過(guò)渡：鳥(niǎo)島的景色真美呀，吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的中外游客。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
1、引讀
游人們?cè)邙B(niǎo)島上，伸手就能——
隨處都能——
可是卻沒(méi)有人——
因?yàn)榇蠹叶贾馈?
2、鳥(niǎo)島上有這么多鳥(niǎo)，除了自然環(huán)境好以外，還有什么原因？
（正因?yàn)槿绱�，在人們�?ài)心的保護(hù)下，才有這么多鳥(niǎo)兒生活在這里）
3、那你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
4、拓展：（出示鳥(niǎo)島的動(dòng)植物圖片）地球是所有生物的家，保護(hù)生物，愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境，因?yàn)椤覀冎挥幸粋�(gè)地球。
三、配樂(lè)有感情地朗讀課文。
四、滲透環(huán)保，指導(dǎo)行為
美麗的青海湖鳥(niǎo)島，是鳥(niǎo)兒的樂(lè)園，鳥(niǎo)兒的天堂，來(lái)到這里，藍(lán)天白云下萬(wàn)鳥(niǎo)云集，鳴聲四起，清奇鳥(niǎo)韻與湖水碧波交相輝映，這優(yōu)美的鳥(niǎo)島風(fēng)光，吸引過(guò)多少游人前來(lái)觀光。如果你來(lái)到鳥(niǎo)島，你會(huì)在這里干什么？
五、延伸作業(yè)
1、圍繞剛才的問(wèn)題，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話。
2、查找有關(guān)鳥(niǎo)島的其他知識(shí)（有條件的同學(xué)可上網(wǎng)查找）
推薦網(wǎng)站：青海湖在線
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：組織練習(xí)有感情地朗讀、背誦課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。查找資料后交流有關(guān)鳥(niǎo)島的其他知識(shí)，了解一些環(huán)境保護(hù)措施。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：（略）
：第二課時(shí)板書(shū) 鳥(niǎo) 島
鳥(niǎo) 窩 蛋
多