鳥島 教案
《課堂教學中開發學生學習潛能的研究》課題研究教案 課 題鳥島班級二(1)學科語文 執教者陳愛華教時一日期2008、6、13 教學目標1、能正確、流利地朗讀課文，能讀好文中的長句子。2、學會本課8個生字。3、理解“聞名中外”、“筑巢安家”、“密密麻麻”等詞語。 研究目標1、課堂上給予后進生可達成的目標，激發學習興趣。2、嚴格要求，養成后進生認真傾聽的習慣。3、多予表揚，樹立其自信心。 研究 準備： 多媒體課件 教 學 過 程開發學生學習潛能的設計意圖教學反思 一、 揭題導入1、同學們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？2、今天，老師再給大家介紹一個神奇的地方，板書：鳥島3、看到課題，你最想知道什么？（鳥島在哪里？鳥島怎么樣？）二、 初讀課文1、自讀課文，要求：邊讀邊標出自己不認識的字，多讀幾遍，讀準字音。2、檢查：湖水解凍 聞名中外 筑巢安家 養育后代 密密麻麻 窩里窩外 玉白色 青綠色青海湖西部 人類 朋友 拾注意字音，相機糾正“筑、拾、巢”是翹舌音，“朋”是后鼻音。三、 再讀課文1、再讀課文，思考課前的思考題。 以談話旅游的方式，在新課一開始便激發起學生的興趣。 學貴有疑，學會提問，是學習的第一步，通過學生課題質疑，激起學生的學習動機，讓每一個學生積極主動地參與到學習中。 對于優秀的學生來說，這些詞語能直接呼讀，但對于學困生來說，先給他們自由地練習一遍是十分必要地。 自讀課文中，我充分尊重學生的個體學習，讓學生自讀課文，畫出自己不認識的字多讀幾遍，讓部分學困生在自讀中得到提高。 這些詞語都是文中重要的生字詞組成的，是最基礎的知識，學困生掉隊往往就是沒有牢牢掌握這些最基礎的知識。在這個環節中，學困生先自由地讀一遍，然后開火車再讀一遍，最后齊讀一遍，學困生在這三遍中，基本都能掌握。 教 學 過 程開發學生學習潛能的設計意圖教學反思 2、交流，分小節讀課文（1）、讀第一小節①鳥島在哪里？②出示句子：青海湖西部有一個叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥島。③指導讀好長句：青海湖西部︱有一個叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥島。④出示地圖（2）、讀第二小節①有一個小朋友，去年冬天去了鳥島，可是他一只鳥都沒有看到，鳥島沒有鳥，這是為什么？②學生交流，相機出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續從遠方飛來。③指導讀好長句，每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒︱就陸續從遠方飛來。④它們來這兒干什么？出示詞語：筑巢安家、養育后代