《“黑板”跑了》表格式教案
表格式教案：學科：語文 授課年級：二年 設計人：鐘海濤
章節名稱蘇教版小學語文第四冊第六單元《“黑板”跑了》計劃學時2學習內容分析《黑板跑了》是蘇教版第四冊語文教材中第六單元第二篇課文。本單元均為寫人敘事的文章，通過對人物事件的描寫突出他某方面的品質。本篇課文具體描寫了科學家安培在散步時專心思考數學題，結果把馬車的后壁當黑板來演算的趣事，旨在讓學生體會安培對科學的癡迷與專注，從而學習他專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真投入的道理。課文語言生動，是一篇培養學生語言感悟能力、觀察、朗讀能力的好材料。學習者分析學生對科學家的故事很感興趣，但是他們對安培只有較少的了解，而且學生受生活經驗、語感等因素制約，對此種表現人物品質的文章只限于表面，難以抓住關鍵詞句品讀、體會。教學目標知識與技能學會考豎等10個生字;讀懂課文內容;能正確,流利,有感情地朗讀課文;能比較有條理地講述故事。過程與方法：運用質疑,導讀,自學,對話,欣賞等方式培養和提高學生質釋能力,合作探究能力,感情朗讀能力和講述故事的能力。情感、態度與價值觀：學習安培專心進行科學研究的精神,懂得做任何事都要認真,專心的道理。教學重點及解決措施1、重點：有感情地朗讀和背誦課文。2、解決措施：合作探究、引導解決。教學難點及解決措施1、難點：理解重點詞句，滲透詞句訓練。2、解決措施：合作探究，鼓勵表達。媒體內容與形式多媒體 教學過程 教學環節教師活動學生活動時間設計意圖第一課時 激趣導入1、今天，我們一起來學習一篇新課文。板書課題：“黑板”跑了2、同學們讀了課題有什么疑問嗎？黑板怎么會跑呢？想知道問題的答案嗎？那好我們就一起打開書到書中去尋找答案吧。 交流對課題的疑問 3利用題目，以疑激趣初讀課文1、大聲朗讀課文，同學在讀書的時候要注意：（1）遇到生字借助拼音多讀幾遍，讀準確；（2）遇到讀不通順的句子多讀幾遍。
2、老師想來看看小朋友們的讀書讀得怎么樣了。多媒體出示一組詞語。3、指名讀課文，要求生生評價。好。
4、默讀課文，一邊讀，一邊思考剛才大家提的問題：黑板為什么要加上雙引號？為什么說黑板跑了呢？5、交流問題。1、按要求大聲齊讀課文。 2、開火車認讀詞語 3、指名讀課文，評價交流。 4、默讀課文，邊讀邊思考。 5、交流20通過朗讀、默讀等閱讀手段，整體感知課文，初步解決疑難。學習生字1、讀生字，每個字讀兩遍。
2、示范書寫：考、衣、備、粉 講清這些字的結構外，還有一個共同點，撇和捺怎樣展示，使字寫得縮放有致。
3、學生練習書寫。1、齊讀生字2、觀察交流 3、練寫生字12對于易錯字，教師可適當指導。第二課時 復習導入1、復習字詞，多媒體出示。2、通過上節課的學習，你們知道課文講了誰的什么故事？
3、齊讀第一自然段。
過渡：安培搞科學研究非常專心，從什么地方可以看出？