培養良好的學習習慣（三）

教學目標 1.指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養學生良好的朗讀及背誦習慣。 2.了解課外閱讀的內容及形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。教學具準備：教學掛圖三張教學過程第一課時一、觀察第l頁圖面 (1)圖上的小朋友在干什么? (2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的? 二、引導學生交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規范身正肩平 雙手拿書左右兩臂 自然平放目光課本 保持垂直眼睛書本 距離一尺(33厘米) 三、模仿練習。相互評判教師：圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢) 1.請幾個學生模仿練習。 2.其他同學給予評判。 (評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。) 四、集體訓練教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規范，下面我們一起來練習。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規范的同學進行表揚，為其他同學作示范。) 五、指導學生學習朗讀。 1.請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽，做小評委。 2.指導學生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領。朗讀要領：口齒清楚，聲音響亮，態度自然大方；字字入目，句句過心；正確，流利，有感情；神情專注，邊讀邊想。 3.學生自己練習朗誦一段已學過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。 4.學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。六、聽錄音。激發朗讀興趣播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀)，聽完后，請學生談談聽朗讀錄音的感想，教師相機激發學生朗讀興趣。在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學習水平也會提高。在今后的學習中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。第二課時一、整體感知圖畫 1.指導觀察順序：從上到下，從左到右。 2.引導學生說圖意。第一幅圖：全班集體背誦。第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。第三幅圖：兩個同學在互相背誦，一個同學在自己背誦。第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。第五幅圖：同桌相互背誦。 3.指導學生觀察集體背誦圖。 (1)教師提問：背誦時課文和文具盒怎樣擺放?這些同學是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方，神情怎樣? (2)在學生交流的基礎上，教師小結：背誦時應做到：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態度認真，神情自然。 (3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。) ( 4)模仿練習，深化對要領的認識。請一小組同學背誦一段課文，其他小組同學當評委。背誦后，引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。 (5)全班學生模仿練習。集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。 4.圖上的同學背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的? (明白這些同學是在老師的指導下，借助圖片背誦的。) 看圖背誦有什么好處?要注意什么? (圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。) (出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應的課文。 5.觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。在學生觀察的基礎上，引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。 (背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。) 6.小結。這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。 第三課時一、觀察上邊三幅圖 1.從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。) 閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢! 你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎? (請學生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。) 看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談論讀書的：書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。 教師小結：多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學寫文章幫助很大呢!我們從小就要養成愛讀課外書的好習慣。 2.看第二幅圖，看這些同學是怎樣讀報的?你有什么想法? (他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學。) 3.觀察第三幅圖。圖上幾個小同學在干什么?你對課外閱讀又了解了什么? (當我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。) 4.小結。第三幅圖上，同學們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。二、觀察下面兩幅圖。 1.從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學們在干什么? 2.說說去閱覽室看書的過程：挑書——借書——看書。 3.觀察第二幅圖。圖上的小朋友在干什么? (圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內容，與同學分享呢!) 4.小結。閱讀課外書報，勤于交流都是學習的好習慣，這些習慣的養成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今后的學習大有好處。 5.你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學交流交流? (通過交流，激發學生課外閱讀的興趣。) 教材用活 讓兒童樂學