《小馬過河》教案
一、 導入上一節課我們初讀了課文，認識了生字。今天讓我們繼續學習《小馬過河》這一課。
二、復習
1、首先讓老師考考你，看你們還認識你們的生字朋友 嗎？
（出示生字詞語）
（1）指名讀（2）開火車讀
2、檢查讀文，指名分段讀文。
三、再讀課文，理解課文內容。
1、指名讀1—3自然段，讀出小馬的高興。
在去磨坊的路上，小馬遇到了什么困難？（一條小河攔住了去路。）你是從哪兒知道的？找出課文中相關語句。在生活中，當你遇到困難的時候是怎么辦的？指3名學生回答。
2、那么小馬遇到困難后，它是怎么做的？（向老牛問路）指名讀第四段。
（1）老牛是怎么說的？通過老牛的話小馬了解到什么情況？（水很淺）板書“很淺”
（2）從他們的對話中，你覺得小馬是個怎樣的孩子？（有禮貌）你是從哪兒看出來的？（牛伯伯，請您告訴我）指導朗讀，再指名讀。分角色讀。
（3）小馬聽了老牛的話，小馬當時是怎么做的？“立刻”二字你覺得小馬當時是怎么做的？（得想都沒想，聽了就跑到河邊。） “立刻”還可以換成哪個詞語？（馬上、立即、連忙）
3、（1）這時又發生了什么事？指名讀5段。出示課件，思考：松樹為什么不讓過？板書 ：“很深”
（2）松鼠的話該用怎樣的語氣讀？（認真的語氣）小馬聽了松鼠的話，它的表情是怎樣的？（吃驚）指導朗讀，分角色朗讀。
（3）聽了松鼠的話小馬是怎么做的？（小馬連忙收住腳步。）從“連忙”一詞體會到什么？（聽了松鼠的話馬上收住腳步。）
4、（1）老牛說水很淺能趟過去，松鼠說水很深會淹死，這可把小馬給難住了，你認為他們誰說得對呢？生討論交流。
（2）小馬也和你們想的一樣，那只好回家問媽媽了。
5、（1）指名讀7自然段，想想媽媽說的哪句話使你最受教育？用筆畫下來，自己讀讀。齊讀媽媽的話。
（2）根據媽媽說的話，我們想一想小馬為什么沒能過河？我們一起想一想，同一條河為什么老牛說水淺，松鼠說水深？他們誰說的對？為什么？(都對，他們都是根據自己的身高說的。)
（3）再讀媽媽的話從小馬媽媽的話中你知道了什么？生交流。
6、（1）小馬過河的結果和我們分析的一樣嗎？自由讀8自然段
（2）小馬這次過去了嗎？（過去了）為什么這次過去了？（它聽了媽媽的話，對老牛、松鼠的話，它動腦筋想了，經過分析覺得能過去。）
（3）為什么第一次沒有過去呢？（聽信了老牛、松鼠的話，不去動腦筋分析，最后不知道相信誰的。）
教師總結：看來遇事動腦筋是多么重要啊！
四、課外延伸
1、你想對小馬說些什么？寫在小本本里。
2、把故事講給別人聽。