風教學設計
課題《風》 設計者：紅拖小學 張桂榮教學目標1、用自己喜歡的識字方法學習本課生字，能按筆順規則正確、工整的書寫生字，并能試著欣賞自己書寫的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結合生活實際，理解小詩。3、在讀風中體會風的調皮、可愛，在找風中喚起該生生活感受，在畫風寫風中培養學生創新意識。教學重點學習生字、朗讀、背誦課文。教學難點體會風的頑皮可愛，培養學生細心觀察習慣。教學準備能感知風的風景圖片或相關課件教學過程教師活動 學生活動 備注（一）導入情景、引出新課小朋友，今天老師給你們帶來一位新朋友，大家高興嗎？可是，我剛進教室時，它卻一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧！這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎？（板題：風） 你喜歡這個新朋友嗎？為什么？（二）初讀課文、學習生字1、既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。 2、小朋友讀得可認真呢！老師想問問大家，遇到不認識的字，你是用什么好辦法來解決好？3、剛才，風娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個信心讀好它們嗎？4、引導學生用“知道”說話。（三）朗讀課文、體會風的特點 1、 風娃娃已經躲在課文里了，可是它說要十分細心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？2、按學生匯報板書指導3、指導有感情朗讀4、還要和風娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動作，邊來背背全課！（四）拓展訓練咦！怎么風娃娃又藏起來了？它說這次你們要更細心的才能找到它了。不過，它告訴了幾個找它的方法： ● 如果你喜歡寫，就拿起手中的筆寫出我藏在哪？● 如果你喜歡畫，就拿起手中的畫筆，畫出我藏在哪？ 樹葉 顫動 風 林木 點頭 來了 河水 起波