《特殊的考試》教學反思
《特殊的考試》教學反思
《特殊的考試》是義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第十單元,以“考驗”為主題的首課，根據二年級孩子的年齡特點、學習心理、認知規律、結合本課知識特點及課程標準的要求，在知識與能力方面,我首先讓學生了解小白兔能被路物是因為它自己一行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。通過引導學生朗讀課文，培養學生理解課文的能力，并指導其進行有感情地朗讀。讓學生樹立環保的意識，做一個環保小衛士。
本課教學的最大特點是關注學生情感，營造、寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發強化學生學習語文的興趣，鼓勵學生大膽發言，培養學生的自信心，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現自我發展的空間，通過教師評價、學生互評 和自評，加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習語文的過程中逐步學會如何學習。
利用有效的教學活動讓學生親身體驗、自主探究與合作交流是學習語文的重要途徑。所以，為了實現上述教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據現代認知科學理論、合理運用朗讀、拓展思維鐘等多種手段，誘發學生學習的興趣，調動學生學好本文的積極性，啟發學生展開想象，挖掘學生的潛能。
教師是學生學習過程中的引導者、點撥者、鼓勵者和協調者。在教學中要突出學生的主體性,充分發揮學生動腦、動口、動手的積極性和主動性。在讀一讀、想一想、看圖、討論、說感受等方法，感受課文的意思，注重培養學生主動參與、樂于探索、勤于動手、獲取知識的能力和運用知識、分析解決問題的能力。
總之，在整個教學過程中，我將學生積極主動的探究貫穿始終，注重讓學生參與到知識的發現和形成的過程中，使學生學會自主學習，培養了學生的創造精神與合作意識。
《特殊的考試》教學反思
表演是學生喜聞樂見的活動方式之一。小學生對新鮮事物充滿好奇，好奇心會驅使他們進行深入的學習。但表演不是目的，而是一種手段、一種途徑。借助表演，能打開運動智能的窗戶，使學生在生機盎然的情境教學之中，展開想像，啟發思維，再由情感驅動，引發情感共鳴，從而產生物我兩忘、如癡如醉的情境。有時一堂成功的課的教學和表演是分不開的。
《特殊的考試》這個故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛生，但是他們只關注自己的形象是否衛生，是否漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護環境，維護公共衛生。他們不肯撿起香蕉皮，出發點是“別弄臟了我”。這說明，保護環境的道理容易理解，但是做起來就不簡單了，因為環保需要付出，而不能索取，沒有一點無私的精神是不能做到的。在學完課文后，讓學生先在小組里商量一下角色怎么分配，接著在小組里演一演，然后上臺表演。其他同學當評委。當第一組同學表演完后，有的同學提意見說：“我覺得小動物應該有動作，比如小兔應該蹦蹦跳跳的；表演時也可以自己來編，說出課文中沒有的話。”等等，在同學的提醒下，其他小組越演越好，他們把每個角色都演得靈活靈現，在這樣的氛圍中，不僅讓表演的興趣更濃，而且很好地把單元主題與課文內涵融合。其中達到了深化學生認識，使學生知行統一的目的。