《第三個(gè)小板凳》教學(xué)反思
《第三個(gè)小板凳》教學(xué)反思——給孩子們一些“權(quán)力”
這篇課文內(nèi)容很簡(jiǎn)單，生字也不多，最近受高老師的影響，我也想試一試孩子們自己能不能把課文讀通順，把生字認(rèn)讀好。
簡(jiǎn)單的揭題后，表演開(kāi)始了。孩子們學(xué)著我的樣子，讀起了課文，雖然第一遍讀的很不好，但是我還是鼓勵(lì)他們是能干的小老師，孩子們可高興了。接下來(lái)，我把詞語(yǔ)掛在了黑板上，分別請(qǐng)了一個(gè)個(gè)的小老師上臺(tái)來(lái)教讀，他們不僅讀準(zhǔn)了字音，還提醒大家要注意這些，要注意那些，煞有介事的樣子，下面的同學(xué)學(xué)得也很開(kāi)心，這個(gè)方法很好，特別是我說(shuō)要給小老師發(fā)獎(jiǎng)品，一個(gè)個(gè)小手舉得老高了。在這樣熱鬧的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)任務(wù)基本完成，學(xué)生掌握的情況也比較好，唯一的缺點(diǎn)就是太費(fèi)時(shí)間，如果每一節(jié)課都按這個(gè)進(jìn)度的話，兩課時(shí)的課至少要用三課時(shí)。不過(guò)目前小班化教學(xué)需要我們這樣做，感謝高老師在我們二年級(jí)組起到的帶頭作用，希望能在她的指導(dǎo)下創(chuàng)新我們現(xiàn)有的教學(xué)模式，開(kāi)辟出一條真正適合我們小班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之道來(lái)。
第三個(gè)小板凳
在學(xué)習(xí)第三個(gè)小板凳這一課時(shí)，我主要通過(guò)讓學(xué)生一讀帶讀，讓學(xué)生從讀中領(lǐng)悟，先讓學(xué)生在讀中對(duì)課文有一個(gè)初步的了解，然后通過(guò)多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中體會(huì)課文的主要意思，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己還有那一些不理解的，老師幫助他們解決那一些自己解決不了的問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生自己說(shuō)加深對(duì)課文的理解，讓他們?cè)诓痪o張的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生對(duì)課文理解就更深了。
2008年11月13日 星期四 晴
《第三個(gè)小板凳》讀后感
甘肅省靖煤公司二中小學(xué)部二（3）班 楊淇
今天，我們學(xué)了《第三個(gè)小板凳》。
講的是：一次手工課上，愛(ài)因斯坦交了一個(gè)木制小板凳，老師看了很不滿(mǎn)意。可是愛(ài)因斯坦又拿出了兩個(gè)自己做的小板凳，這兩個(gè)更難看。老師卻不生氣了。
小朋友們，想想看，老師為什么不生氣了？
這篇課文告訴我們：只要堅(jiān)持不懈，不怕困難與失敗，就一定會(huì)取得成功