《特殊的考試》教學設計
教材簡析：
課文圍繞誰能當“小小衛生員”節目主持人展開。小動物們只關注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件——關注周圍的環境，維護公共衛生。
學情分析：學生已經具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內進行合作識字的學習。
教學目標：
1、熟練認讀本課的11個生字，進行滲透性識字；做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、指導學生通過對課文的學習，以及和同伴的合作、討論，明白小白兔被錄取的原因，讓學生在讀中感悟，在演中體會。
3、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生，懂得了道理要付諸自己的行動。
教學準備：香蕉皮，動物圖片和頭飾，詞語卡片，招聘啟示，小黑板。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1、今天，老師在動物王國的公告欄上發現了一則招聘啟示，我覺得很有意思，就把它帶了回來，你們看——（貼出啟示，指名讀。）
招 聘 啟示
動物王國的公民們：
我臺最近打算開辦一個“小小衛生員”的新欄目，現在面向全國招聘一名優秀的節目主持人，希望大家積極報名，并于12月22日到電視臺大廳參加面試。 動物電視臺熊貓臺長
2006年12月16日
2、怎么樣？大家對這次招聘感興趣嗎？那我們就跟隨動物王國的應聘者們一起去經歷這次——（貼課題：特殊的考試）什么是特殊呢？
二、細讀感悟，合作學習。
1、這次考試究竟特殊在何處，要等我們讀了書后才能解開。讀課文前，老師想請孩子們復習一下昨天學習的新詞，敢挑戰嗎？（出示小黑板，男女生輪讀）
2、現在請孩子們默讀第二自然段，看看哪幾個小動物來應聘了？（貼小動物頭像）他們又做了哪些精心的準備呢？（引讀：小熊……；小猴……；小狐貍……；小白兔……）（貼出相應詞條，一邊問：什么樣的圍巾？怎樣的白手套？什么樣的紅皮鞋？怎么樣的衣服？生強調再讀）
3、看到這里，你想選誰當小小衛生員的主持人？為什么？是呀，他們個個都神采飛揚，信心十足，我們一起用美美的朗讀來給他們打打氣吧。（齊讀2自然段）
4、為了面試，四個小動物都做了精心的準備，結果如何呢？我們先來看看小熊的表現。（男生讀3自然段）（板書：讀）
5、小熊看到果皮是怎么做的？（貼：想 繞）大家把這兩個表示小熊心理活動和動作的詞語用“△”標出來。（板書：勾）
6、誰愿意來演一演小熊？（板書：演）（指名演，生按課文描寫評價演的好與不好）
7、其他三個小動物表現如何呢？就請孩子們用剛才總結的學習方法——讀、勾、演，以小組為單位合作學習4——6自然段。（出示小黑板）
合作學習要求：
（1）選擇自己喜歡的一個小動物,用你們喜歡的方式讀一讀這個自然段。
（2）用“△”勾出表示小動物心理活動和動作的詞語。
（3）選一個同學演一演,其他組員根據課文的描寫給他提提意見,直到大家都覺得好。