第三個小板凳
1、 認識13個生字，學寫9個生字。2、 練習默讀課文，感悟課文。
3、 談讀課文后收獲，明白做什么事都要努力的道理。
教學重、難點
練習默讀課文，感悟課文，明白道理。
教學過程
一、 激趣導入
同學們今天真是精神抖擻，老師要考考你們，怕不怕？（不怕）你們很有勇氣，老師很佩服。師板書：登（登山的登）給這個字加個偏旁可以變成什么字？（凳）對，這就是板凳的凳，老師今天給孩子們帶來一個和板凳有關的故事。請孩子們齊讀課題。
二、讀題，質疑
師：第幾個小板凳？（第三個）
師：讀了課題，你想知道什么？
生：這個小板凳是誰做的？
第三個小板凳做的怎樣？
前兩個小板凳做得怎樣？
看來孩子們都開動腦筋啦，提出了這么多的問題，要想解決這些問題，首先要和生字寶寶交上朋友，現在就請大家翻開語文書71頁，自讀課文，讀準字音，讀順句子，遇到不認識的字自己想辦法解決。
三、預習課文
1、小聲自由讀課文 ，讀準字音，讀通句子，記記生字。
2、 標出自然段
3、分自然段朗讀，并出示詞語卡片
4、課文講了一件什么事？
課文講的是愛因斯坦小時候手工課上制作小板凳的事。
四、學習新課
1.學習第一自然段
師：這個小板凳是誰做的？生;這個小板凳是愛因斯坦做
師：板書愛因斯坦，請同學們讀兩遍
師：他小時侯是怎樣的孩子？
生：愛因斯坦上小學的時候，不愛說話，同學認為他笨，老師也不喜歡他。
師：是呀，愛因斯坦上小學的時候因為不愛說話，所以同學 ＿ ，老師也 。
也正是因為同學認為他笨，老師也不喜歡他，所以所以小學時候的愛因斯坦就更不愛 。
2.學習第2、3自然段
（1）師：愛因斯坦的手工作業第三個小板凳做的怎樣？請你用課文里的一個詞來形容。
生：糟糕
師：你是從哪句話知道第三個小板凳很糟糕？默讀第二自然段？找出相關的詞句畫上橫線。
生：老師從一大堆泥鴨子、布娃娃、木制品中，拿出一個很不像樣的小板凳，生氣地問：“你們誰見過這么糟糕的小板凳？”
師：這個句子中那個詞還告訴了我們這個小板凳很糟糕
生：很不像樣
師：想象怎么不像樣？看圖板面、板腳、色彩
師：這的確是一個很不像樣的小板凳色彩單調，板面凹凸不平，板腳參差不齊，粗細不一。帶著你的體會讀讀這個句子。生讀。
師：老師看到愛因斯坦交來的小板凳，是什么樣的表現？（生氣）說什么？我聽出了老師很生氣，全班同學來當當這位生氣的老師。
生：
師：我聽出了糟糕。
師：老師很生氣，同學們又是怎樣的表現呢？（指名生說，出示句子：孩子們都笑起來，愛因斯坦卻低下了頭。）為什么你知道這也體現了糟糕？（指名生說）看插圖，誰來說說同學們表現出來的笑是怎樣的一種笑？（指名生說、讀）當愛因斯坦受到老師責問的時候，沒有人替他說話，反而都大家都笑起來，同學們的笑是嘲笑、譏笑、恥笑，笑他做出了如此糟糕的小板凳》此時此刻，愛因斯坦的心情怎樣？（傷心難受）帶著你的體會讀讀這個句子。
生：世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？
師：什么意思？誰再來讀讀。恩，聽出來了，確實很糟糕！帶著自己的體會再來齊讀大屏幕上的話。