聽唐敏教師《絨毛小熊》片段與教學體會

（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學生伴著歡快的歌聲走進課堂。）
    1、同學們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學們看老師寫課題，如果你認識就把他讀出來。（教師板書：絨毛小熊）
    師：絨毛小熊和作者相處了這么長的時間，僅僅只玩了這三個游戲嗎？
    生：不是
    師：那你們覺得他們還會玩什么游戲呢？老師今天把絨毛小熊也給請來了，你們也想和他玩玩嗎？
    生：想——
  （請上兩名可愛的小女生）
    第一個女生（長得很漂亮，扎著兩條小辮，穿著可愛的格格洋裙）
    師：告訴大家你想和絨毛小熊玩什么游戲呢？
    生：我想和小熊跳舞
    師：好啊，讓我們大家一起來分享你和小熊的快樂~
  （小女生雙手拉著絨毛小熊，臉上掛著甜甜的笑，一邊跳一邊唱：“洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一……”，教室里安靜得掉根針的聲音都能聽得到，聽課的教師都頻頻點頭贊賞……）
    第二個女生（留著可愛的娃娃頭，很乖巧伶俐的孩子）
    師：你又想和絨毛小熊玩什么游戲呢？
    生：我想給小熊打針
    師：哦，你也想玩小作者玩的游戲啊，好，我們來看看我們班的佳卉是怎么玩的吧？
  （只見孩子把小熊面朝下放在講桌上，一本正經地揉揉它的屁股，嘴里輕輕地說：“小熊乖，小熊乖，不要怕，馬上就好了……”一手接過我遞去的鉛筆，慢慢地扎下去，又一邊揉一邊迅速拔出，樣子像極了小醫生）
   （我為兩個孩子的精彩表演深感自豪，借機送她們兩朵小紅花，預言我們班未來將出現著名舞蹈家和名醫生）
    同學們，你也有喜歡的小玩具吧？誰來說說自己的小玩具什么樣？你和他都度過了哪些快樂時光？
  課堂最后讓孩子們把自己帶的玩具拿了出來，講自己與玩具的故事。

點評：
通過這節課的教學，我覺得比較滿意的是：（一）用課件演示畫面，能將孩子們的視線引向真真切切的生活，感受小熊的可愛，無形中激起孩子們喜愛小熊的感情，為講讀課文體會情感打下基礎。（二）整堂課中還有一個使我感受最深的亮點，課前的師生共唱《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲，一下子烘托起了課堂的氣氛，調動起了學生的情緒。孩子們通過與小熊的表演，以及與自己心愛玩具的表演，以趣致動，充分調動學生的感官，給學生一個民主的、寬松自由學習的氛圍，想方設法地把學生參與學習的積極性調動起來，非常適合低年級學生自身的認知特點和心理特點，為學生真正成為學習的主人，確立了自信。