《秋天到》教學設計
教學目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解秋天大自然的變化。
2、認識13個生字，學會一兩個生字的寫法，培養學生合作意識、自學能力、創造思維能力。
3、激發學生熱愛大自然，關心身邊事物的感情，初步學會觀察身邊的景物。
教學過程
一、導入新課
1、談話：兩個月的暑假已經結束了，你在暑假中都做了些什么呢？（學生發言）
剛才老師和同學們交談的時候，了解到這個暑假同學們在家不僅玩的很開心，而且還看了很多書，長了很多知識。下面，老師出一道題考考大家。
2、出示課件，想一想、讀一讀、連一連。（放輕快的音樂，連線練習。）
蟋蟀大雁楓葉稻谷菊花
南飛唱歌成熟開放火紅
3、請同學回答。說說你是怎樣想的，好嗎？
4、引出課題：秋天到（夏天過去了，秋天悄悄的來到了我們身邊，今天，我們一塊來學習一篇和秋天有關的詩歌。）
(點評：導入新課的設計，既與要學的課文有緊密的聯系，又能喚起學生的經驗，為學習新課做好準備。）
二、初讀課文
1、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，選用a種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用b種教學方式。）
a：自己讀。
⑴、你想對自己提出什么要求？（學生回答）
那就按自己提出的要求來讀課文吧！
⑵、學生自由讀書。
⑶、課文讀完了，哪位同學勇敢的站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？（學生回答）
⑷、學生讀課文，其余學生認真聽。（誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。）
b：聽老師讀。
⑴、那好，請大家坐好，認真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）
⑵、誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你會怎么做？
⑶、課文讀完了，哪位同學勇敢的站起來讀給大家聽？你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）學生讀課文，其余學生認真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。
（點評：教師尊重學生的需求，讓學生自主選擇學習方式，充分體現了以學定教的教育理念。）
三、認識生字
（剛才有的同學課文讀不熟，我想可能是有些生字還不認識，愿意自己學習生字還是和小組內的伙伴一塊兒學？）
1、自己或在小組中學習生字。
2、說說你們用什么方法記住了哪個生字。自己認為特別難的字重點講解，其他同學可補充。
3、指名當小老師領著大家認讀生字。
4、多音字：在我們這一課中，有兩個多音字，誰來猜一猜它們在這兩個句子中應該讀什么音？
天轉涼，風變爽。
大雁排成行。
5、識字游戲：
從要認的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。如：“菊”“黃”——秋天到了，金黃色的菊花開放了，真漂亮！
（點評：把生字放到句子中，既理解生字意思，又能激發學生興趣，培養學生的創造能力。）
四、交流閱讀感受
1、同學們，你知道一年當中的哪幾個月是秋天嗎?（八月的時候，秋天剛剛來到我們身邊，是初秋；九月是中秋；到十月份的時候秋天就要過完了，叫晚秋。）板書：八月、九月、十月