《祖國在我心間》案例
教學目標:1,在正確讀文的基礎上,自主讀詞識字,并學習在書上作簡單的標記,培養學生的問題意識和探究能力.
2,在學習中,閱讀感悟,了解祖國的"遼闊",培養學生對祖國的的熱愛之情.
3,鼓勵學生大膽創新,敢于發表獨到見解,拓寬思維空間;初步培養學生搜集資料的能力.
教學準備:
教師準備:地球儀和中國地圖;多媒體課件.
學生準備:搜集祖國名勝古跡的圖片,寫上說明;家中有地球儀的同學帶地球儀.
教學過程:
一,觀察地球儀,說發現
今天大家都帶來了地球儀,說說看,你們都看到什么 大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我們的祖國,看著她,你想說什么對,她的形狀像一只大公雞.(師在黑板上畫中國地圖.)大家第二眼找到了什么 指給同桌看看,是什么地方 (師隨著學生說的在地圖上填上北京及紅五星.)你還能能找到什么地方 (根據學生的發現在圖上添加地名.如:故鄉"威海"等.)地球儀上能看到我們的威海嗎 老師這張中國地圖上能看到,我把它貼在墻上,下課自己來找.
設計意圖:[學生課前已經觀察了地球儀,他們的求知欲很強,很多孩子已經和家長一起交流過,學習過,他們能說出的東西很多,所以,應先讓學生暢所欲言,把他們知道的畫在黑板上,使孩子們帶著自信,愉悅的心情進入學習狀態.]
二,初讀課文,自主識字
1,3分鐘學生用自己喜歡的方式讀課文,你對自己提出什么要求 (指名說:學生可能會說通過多種方法認識生字;正確,流利地讀課文;在書中圈出生字詞等)
2,學習生字
(1)課件出示生詞(課文中的詞,不帶拼音)自己試讀.
(2)去掉熟字,讀生字,說一說,怎樣記住這些字.
(3)小組合作,讀字,組詞,說句子.
(4)同桌合作,檢查生字掌握情況,全對的在生字表旁畫上大蘋果.
設計意圖:[二年級學生已經有很強的識字,讀書能力,識字,讀書速度較快,所以,讀書,識字,不用很長時間.讀書時讓孩子自己提要求,使孩子讀書的興趣更濃,也可以提醒其他同學怎樣讀書.識字以孩子自主學習為主.]
三,讀文感悟
1,再讀課文,這次你對自己提出什么要求 你覺得應該怎樣讀
2,指名交流:"我知道了什么 我有什么不懂的問題 "
設計意圖:[朗讀時學生提出新的要求,讓學生感受"書要多讀,每次的感受不同".交流的問題的空間很大,所有的學生都可以發揮.學生提出的問題中肯定有不理解的詞,教師可以讓別的學生解釋,趁機把"太平洋,福建,中國臺灣"等詞寫在地圖上相應的位置."昂首挺胸,假若"等詞結合學生生活實際解決,可讓學生做動作,討論解決.]
3,指名讀,其他學生進行評價.
4,按照大家說的,自己練一練.
5,小組合作,讀課文,評出朗讀小明星.
6,現在,你想對祖國說什么
四,交流搜集的資料,體會祖國的遼闊,美麗.
1,出示自己搜集到的有關資料和圖片,小組內交流.
2,每個小組到展臺上展示自己小組搜集的資料,并讀一下說明.(師適當選擇圖片貼在地圖相應的位置,如:劉公島圖片貼在威海.)
3,大家看到這么多的圖片,你想說什么 大家知道老師為什么能畫出祖國的地圖嗎
設計意圖:[讓學生交流帶來的圖片,一方面讓學生感受祖國之美,之遼闊,另一方面讓學生感受到搜集資料的重要性,從小培養搜集資料的習慣,還能培養孩子寫話和口語交際的能力.]
五,書寫生字.
1,(課件出示本課寫字表),這節課,大家想寫哪幾個字 (根據學生回答決定先學哪幾個字.可根據時間決定學習幾個字.)