北師大課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生自主識(shí)字9個(gè)。
2.學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感性地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
教學(xué)重點(diǎn):自主識(shí)字9個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn):通過各種形成的朗讀,感受詩的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),小黑板,生字卡片。
教學(xué)過程:
一、引言導(dǎo)入，提示課題
同學(xué)們,你們坐過火車嗎?坐過汽車嗎?在汽車上你們都看到過什么?今天我們就和一位小朋友一起登上火車,去看一幅流動(dòng)的畫。（板書課題）看到課題,你想知道什么?就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。
（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生興趣,引起了學(xué)生的共鳴。）
二、初讀課文,整體感知
（一）自由讀課文
1.標(biāo)出文中不認(rèn)識(shí)的生字,看看你用什么辦法記住它?
2.你讀了這篇課文,知道了什么?
（二）自主識(shí)字
1.請(qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)過的識(shí)字方法。
2.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
3.反饋交流。
（1）出示小黑板:讀詞。你會(huì)讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。
（2）認(rèn)識(shí)生字:看看你是否還認(rèn)識(shí)我們這些生字朋友?認(rèn)讀生字。
三、讀通課文,整體感悟
1.師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x一遍課文,找一找詩中你有哪些不理解的地方,然后提出來,請(qǐng)大家?guī)兔Α?br> 生:我發(fā)現(xiàn)課文中有許多不認(rèn)識(shí)的符號(hào)。
2.師:我也發(fā)現(xiàn)了,現(xiàn)在我們就先來認(rèn)識(shí)一下這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（再此特別點(diǎn)撥一下省略號(hào)的用法）
生 1:為什么說:“窗外有一幅流動(dòng)的畫”?
生2:“我忽然看見”是看見什么了呢?
生3:為什么說“祖國的畫中,還有個(gè)懂事的娃娃”?這個(gè)娃娃是誰?
3.分小組討論大家提出的問題。
4.指名匯報(bào)。
生1: “一幅流動(dòng)的畫”不是真的畫,是車窗外美麗的景色就像畫一樣。這畫中小河在動(dòng),汽車在動(dòng),云霧也在動(dòng),所以說是流動(dòng)的畫。
生2:“我忽然看見”可能是看見媽媽責(zé)備的臉了。
生3:“我”看到的景色這么美,就不忍心破壞它,所以媽媽夸我是個(gè)懂事的娃娃。
5.指導(dǎo)朗讀。
（學(xué)生不懂的問題往往是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題,在這里給學(xué)生提供的質(zhì)疑的機(jī)會(huì),既有利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的提問習(xí)慣。）
師:作者把祖國的景色描寫得這么美,這么迷人,那你們能不能讀出祖國美麗的景色,讓我們大家感到美麗的景色就在我們眼前。
師：自己試著找出描寫景色的語句,練習(xí)讀一讀。
（1）指名讀
師:誰還愿意讀一讀?小河讀得再舒緩一些,山坡讀得再朦朧一些,汽車跑得稍微快一些,鮮花開得再美一些……
（2）再指名讀,誰還愿意讀, 請(qǐng)站在講臺(tái)上,注意臺(tái)風(fēng)。
（3）分角色朗讀（師相機(jī)板畫）
師:大家讀得可真美呀!小作者坐在車廂里看到的景物很多很多,他用省略號(hào)省略了。沒有寫出來,你能不能聯(lián)系你看到的美麗景色幫他補(bǔ)出來呢?
生:小河清澈見底。小魚游來游去。小草青青翠翠。藍(lán)天朵朵白云……
師:你們真是了不起的小詩人呀!
（在模仿與聯(lián)想中進(jìn)行口語交際,為學(xué)生的寫作訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ).）
四、拓展延伸
師:同學(xué)們,文中的小作者用寫詩的方式表達(dá)自己對(duì)祖國的喜愛之情,你還可以用什么方式表達(dá)你熱愛祖國的感情呢?
生:可以繪畫。
生:我也可以寫詩。
生:我還可以唱歌和跳舞。