火紅的楓葉 教學案例

教學目標：
知識與技能：
1、識字19個，寫字19個。
2、了解與秋天有關的知識信息，熟讀課文，背誦《秋天到》.
3、學習得體地提出自己的要求。
過程與方法：
1、學會觀察，學習與同伴合作，注意認真聽讀。
2、變換部首學習生字。
3、用自己喜歡的方法練習獨立識字、分析字形。
情感、態度、價值觀：
1、熱愛大自然，親近大自然。
2、引導學生，理解文章內容，體會文章的感情。
教學重點：
        1、學會本課生字和生字組成的新詞。
        2、理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、體會詩歌嚴整的格律。
        2、激發學生對大自然和對老師的熱愛。
主要教學方法：談話法、朗讀法。
第一課時
教學目標：
知識與技能：
1、識字19個，寫字19個。
2、了解與秋天有關的知識信息，熟讀課文，背誦《火紅的楓葉》.
3、學習得體地提出自己的要求。
過程與方法：
1、學會觀察，學習與同伴合作，注意認真聽讀。
2、變換部首學習生字。
3、用自己喜歡的方法練習獨立識字、分析字形。
情感、態度、價值觀：
1、熱愛大自然，親近大自然。
2、引導學生，理解文章內容，體會文章的感情。

教學過程：

教師行為學生活動引入新課1.談話：同學們，你們知道9月10日，是什么節日嗎？你們為老師準備了什么樣的禮呢？2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡1.展示：學生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學你為什么要送這樣的禮物？2.同學們自由讀課文后告訴老師學習新課1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。2、正音，自主學習課文生字。板書重點：多音字  ：翹舌音字：           三拼音字：    鼻音字：易錯形的字：（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。4.教師出示生字卡片檢查鞏固。5.再讀課文思考然而一詞的意思  1.四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻音、多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁）2.小組內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，互相指導，3.學生自由書空學習生字4.認真觀察，仔細閱讀5.傾聽思考布置作業1.抄寫課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業板書設計火紅的楓葉多音字  ：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯形的字：

   火紅的楓葉 （第2課時）   5教學目標：1..指導朗讀2.賞析誦讀3.分析理解課文教學準備：掛圖教學過程：

教師行為學生活動復習檢查同學們，學習了第一節課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情況認真傾聽，仔細思考進行新課1.數一數課文有多少個自然段？2.這一段為我們講了些什么？時間   地點   誰    干什么3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？作者是怎樣寫出楓葉的紅的？ 5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。  比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。 齊讀課文第一自然段 （楓葉很紅，一片比一片紅）（朗讀時注意快慢、輕重）把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？仿說比喻句。討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？ 拓展升華你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節日外，還有些什么節日，準備為他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。傾聽思考板書設計 尋找紅楓葉——走來走去   總以為   終于             顏色：比……還……，比……還……火紅的楓葉    找到紅楓葉——                             形狀：……像……做楓葉賀卡——送給老師