《秋天到》教學設計
教材分析：
本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節，三節的句子結構基本相同，小節與小節、句子與句子之間基本對稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內容，把秋天的景色、特點等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。
課標目標及要求：
1、認識生字13個，會寫生字7個。
2、正確、流利、有節奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。
3、引導學生通過學習詩歌和生活中的觀察，認識秋天的特點。
4、培養學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點
1、識字、寫字
2、誦讀。
教學方法
1、教法：言語激勵法、啟發引導法
2、學法：觀察法、討論法、朗讀體會法
課前準備
生字卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、同學們，你們猜，梁老師在一年四季中最喜歡哪個季節？
（鼓勵學生暢所欲言，當說出是秋季時，讓學生猜一猜老師為什么喜歡。）
2、教師提供古詩《秋夕》，教學生誦讀。
3、談話揭題：今天，我們還要學習一篇關于秋天的小詩《秋天到》。（板書課題，學生齊讀課題）
4、觀察圖畫，你看到了什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由練讀，要求學生找出不認識的生字，想辦法解決。
2、全班交流不認識的字和識字的方法。
三、再讀課文，體會課文嚴整的格律
1、教師范讀，學生感受課文嚴整的格律。
2、學生練習有節奏地朗讀（方式：同桌互幫互學）。
3、教師引導學生體會句式的對仗工整：
（1）請學生觀察第一小節中的句子有什么特點。
（2）師生練習對對子：天對 ，涼對 。
（3）依次做第二、三小節。
對對子：魚蝦對 ，肥對 ，楓葉對 ，紅對 。
4、同桌交流：看誰讀得有節奏，誰讀得流利。
5、指名學生誦讀課文。
四、三讀課文，教師指導理解朗讀。
1、教師設計問題，指導學生理解：
（1）從詩中，你知道秋季有幾個月嗎？
（2）秋天天氣有什么特點？
（3）秋收都能收獲什么？誰收獲魚蝦？誰收獲瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？
（4）“金浪”指的是什么？
（5）大雁要到哪里去？它們會在什么時候回來？
2、學生在理解地基礎上繼續朗讀，同桌一起試著先朗讀再背誦。
五、課后延伸
秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：（兩個題目任選一題）
1、收集有關秋天的好詞好句。
2、用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的插圖。
第二課時
一、復習上節課的內容
1、指名學生朗讀全文。
2、學生自愿合作朗讀全文。
3、小組比賽朗讀全文。
4、學生自愿背誦全文，其他同學幫助糾正或提示。
二、交流作業情況
三、認識生字
1、出示下列詞語，學生認讀。
轉涼 涼爽 蟋蟀 秋收 魚蝦肥 翻金浪
寒霜降 楓葉 菊花 大雁 排成行
2、學生當小老師教讀上面詞語。
3、出示單字，學生認讀。
轉 涼 爽 收 肥 翻 寒 霜 降 楓 菊 雁 排
4、學生做“一字開花”的練習。
用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。
四、指導寫字