北師大版第三冊《流動的畫》第一課時教案
[教學目標]
1、引導學生分析字形，自主識字。
2、創設情境，引導學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的韻律美，語言美，感受祖國山川的秀美，有感情地朗讀課文。
3、抓住詩歌預留的生成點，引導學生想象和有創意的表達，培養學生的想象能力、表達能力和創新能力。
[教學重難點]
1、引導學生通過想象，感悟體會詩歌的內容和情感，有感情地朗讀課文。
2、抓住詩歌預留的生成點，引導學生進行想象和有創意的表達。
[教學過程]
一、談話導入，揭示課題。
1、同學們坐過火車嗎？你在火車上看見過哪些美麗的景色呢？
2、今天老師將和同學們一起登上火車，去欣賞一幅流動的畫。
3、老師寫詩題，學生書空。
4、全班齊讀課題。
二、整體感知，讀通課文。
1、這流動的畫里會畫些什么呢？想知道嗎？聽配樂朗讀。說一說你看懂了什么。
2、你們想讀嗎？不過詩中有許多生字，遇到不認識的字該怎么辦呢？
學生交流識字方法。
3、學生輕聲讀課文，注意讀準生字字音。
4、認讀生字詞，檢查識字情況。
（出示課件）誰愿意來讀一讀，說一說怎么記住它。
5、指名分小節讀課文，看誰讀得正確流利。
三、創設情境，理解詩意。
1、指導學生一邊讀書一邊想象詩句描繪的畫面。（生齊讀第一詩節）
2、用自己的話說說你們都看到什么樣的美景？（師板書相關詞語）
3、課件出示相關語句，指導感情朗讀。
（1）“山腰飄著白紗” 這里“白紗”是指什么？（結合畫面理解意思）“白紗”怎么飄的？指導學生輕柔地讀！（指名讀）
（2）理解“汽車往來穿梭” 一句。汽車在馬路上，來來往往，開得多快呀！讀時要快些。“路邊開滿鮮花”要讀得慢些。（同桌互相練習朗讀）
（3）美麗的畫里還有什么呢？“山坡上點點人家”這句話該怎么讀？（多種形式練讀）
4、反復誦讀，體會詩情
（1）現在連起來誦讀這一節詩，邊讀邊想象畫面。還可以加上加上動作，等會兒請你們來表演！
（2）全班表演讀。
5、展開想象，借詩習詩
（1）作者看到的景色真是太美了！但這幅流動的畫里只有這些景物嗎？這么多美麗的景色都寫不下了，所以詩中用什么表示？（師板書省略號）。
（2）想想在火車上還可能看到哪些美麗的景色？現在請你們來當回小詩人，學著課文中的句子，把作者沒寫出來的美景說一說。（生說詩句，評議激勵）
四、深入品讀，感悟詩情。
1、是呀！祖國處處都有美麗的景色。看到這迷人的景色，詩中的小朋友他想做什么呢？一起讀讀第二個詩節。
2、你喜歡這個娃娃嗎？為什么？從哪些詩句可以看出？誰來朗讀他說的兩句話。
3、祖國的的畫中有個懂事的娃娃，祖國的畫就更美了！我們的校園也是祖國的一部分，同學們應該怎樣做一個懂事的娃娃呢？（師板書：愛祖國）
五 回歸整體，深化感情
祖國的景色如詩如畫，祖國孩子的心靈比畫更美，讓我們一起來贊美贊美她們吧！生誦讀這首詩歌。
欣賞歌曲《綠色的祖國》。
[板書設計]
小河
汽車 流動的畫 愛祖國
人家……