小學語文北師版第三冊教案——火紅的楓葉
教學目標：1.通過讀文，了解“我”在林中尋找火紅的楓葉是為了給老師做賀卡，從而激發學生對大自然、對老師的熱愛之情。
2.調動學生的學習積累，培養學生的識字能力，認識12個生字。理解“然而”一詞的意思。
3.初步感知漢字的書寫規律，能正確書寫7個生字，體會漢字的結構美。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1.初步感知漢字的書寫規律，能正確書寫7個生字，體會漢字的結構美。
2.通過讀文，了解“我”在林中尋找火紅的楓葉是為了給老師做賀卡，從而激發學生對大自然、對老師的熱愛之情。
教具準備： 各種楓葉，識字卡片，白紙，教師用楓葉、賀年卡自制拼音、生字卡，課件。
教學過程：
一、導入新課，初識課題
1.今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們看它是誰？（貼上火紅的楓葉）
2.看著老師帶來的這位新朋友，你能說一句話嗎？
（1）同桌互說。
（2）指名說。
點評：課堂伊始，便讓學生無憂無慮地想象，充分地表達，同時初步感知楓葉。
3.同學們，今天這節課我們就來學習一篇新的課文《火紅的楓葉》。
（板書：“火紅的”）
4.齊讀課題，同學們拿出小手和老師一起寫一寫課題。
學生邊空書邊讀。
二、自主學習，確定目標
1.自由讀題目“看到這個題目，你最想知道什么？”
火紅的楓葉什么樣？小姑娘為什么找火紅的楓葉？她是怎樣找的？
2.這節語文課上，你還想學會什么？
學習新生字，有感情地朗讀課文，把這個小故事講給大家等。
點評：二年級學生可以嘗試性地進行質疑，一方面培養學生的質疑能力，一方面也可以體現以學定教的思想。
三、感知課文，自主識字
1.請你用自己喜歡的方法讀課文，要求：把字音讀正確。
（1）自己讀，遇到不認識的字怎么辦？
結合上下文猜字，看拼音，查生字表，問老師、同學等。
（2）找伙伴讀，不認識的字互相教一教。要求：把字音讀正確。
（3）愿意讀的同學起立讀。
2.愿意聽老師讀讀課文嗎？剛才你們在讀的過程中，有讀不準或有問題的地方，一會兒留心聽老師是怎樣讀的？
3.自由讀課文，讀的過程中，想想你最喜歡哪段，就重點讀哪一段？
四、調動積累，認識生字
1.游戲：課件出示一片片楓葉，點擊楓葉，出現生詞。
今天 尋找 拾起 然而 比一比 朝霞
玫瑰 潔白 小詩 一張 賀卡
火紅 貼在 送給
2.小老師帶著同學們一起讀詞。
3.游戲：黑板上貼著一片片楓葉，楓葉的背面有生字。
今 尋 拾 然 而 比 朝
霞 玫 瑰 潔 詩 張 賀