《媽媽，不要送傘來》教學設計
教學目標：1、 認字8個，會寫8個，讀懂課文內容，懂得從小要自立的道理；2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生獨立識字、寫字的能力；
3 、通過閱讀課文，體會詩中的孩子不愿意嬌生慣養，希望自立的愿望，以及對母親的感情。
教學重點：學會八個生字及新詞
教學難點：學會在實際生活中，自己的事情自己做。
教學手段：小黑板、傘形卡片
教學方法：1、學生運用已有的識字方法自主識字；2分角色朗讀。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
師：從小到大，媽媽都是最愛我們的人，給我們關心，為我們做很多事情，今天我們要學習的這首小詩中有個小朋友卻不讓媽媽給她送傘，這是為什么呢？讓我們一起來學習這首小詩《媽媽，不要送傘來》
二、初讀課文，自主識字
1、請同學們輕聲讀課文，要讀準字音，遇到不認識的字用你喜歡的方法認識它們。
2、同桌兩人再來讀，選擇你們兩個喜歡的方式，要把句子讀通順。
3、哪一個同學愿意展示一下，讀給大家聽。
師：同學們說說他們讀的怎么樣？
4、開火車式讀，每人讀一節。
5、男女生賽讀。
三、自主識字，掌握認字方法。
1、師： 同學們讀得很流利，字音讀得很準確。那詞語寶寶與字寶寶，跳出來你還會讀嗎？
2、小黑板出示詞語：
送傘、慢悠悠、雨絲、機靈、小鹿、奔跑、淋壞、勇敢。
3、師：誰愿意當小老師領讀。（生領讀）
4、生找出不理解的詞語，師解釋。
5、師：詞語寶寶沒有難住大家，字寶寶說：“讓我們來吧！”他們跳到了小傘上，你還認識嗎？（生自由讀）
6、讓學生把這些字寶寶再送回課文中，請幾名學生來拿小雨傘，只要讀對傘上的字，在組一個詞，造個完整的句子，這把小傘就送給學生。
四、分析課文。
1、齊讀課文。
2、默讀課文，思考：
（1）文中的這個小朋友為什么不讓媽媽給他送傘？
（2）你認為這個小朋友是個怎樣的孩子？你想對他說點什么？
（師根據學生的回答進行板書）
五、總結：讓學生談談學了這篇課文的感受。
六、作業：寫兩句心里話夸夸自己的媽媽。