《我有一盒彩筆》教學設計

教學目標：
　　1、運用已經學會的識字方法自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法。
　　2、正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。
　　3、在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領悟語言文字的美。
　　4、培養學生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學生表現自我的需要，激發學生心中美好的理想和愿望。
教學重點：　　課文（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力）
教學準備：　　字卡、詞卡、課件
教學過程：
一、謎語導課
　　　1. 小朋友喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來。
　　　　　身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，
　　　　　美術課上帶著它，畫出什么都美麗！
　　　2. 揭示謎底：彩筆
　　　　　多么神奇的彩筆啊！你們一定用它畫過許多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么？　　二、初讀課文
　　　1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，他還給畫配上了好聽的詩呢！請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（學生聽錄音，看課件，了解課文內容）
　　　2. 說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？
　　　　丁丁不僅畫畫得好，詩寫得也美。這節課我們就來學習這首好聽的詩——我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）
　　三、品析詞句，隨文識字：
　　(一)學習第一節：
　　　1. 請小朋友自由朗讀第一節，同桌合作學習生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。
　　　匯報自學情況。（品析句子可以不按照書上的順序）
　　　a：畫一條藍色的直線，那是小河流過的稻田
　　　1. 學生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評議補充。
　　　2. 指導朗讀。（讓朗讀好的學生談自己朗讀的處理）
　　　b：畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。理解：連綿起伏（讀準字音，記住字形，結合簡筆畫理解詞義）
　　　1. 請喜歡這句的同學談談喜歡的理由。
　　　2. 感情朗讀課文
　　　（看課件）抬眼望去，遠處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。
　　　c：畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。
　　　d：畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天。
　　　c句引導：
　　　1、你們見過中秋節的月亮嗎？
　2、（師度過語）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？
　　　3、結合自己的理解朗讀課文。
　　　d句指導朗讀：
　　　　突出：細細、直立、插入云天
　　　一節小結：
　　　丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節。
　　　從小朋友優美的朗讀聲中，老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。
　　（二)學習第二節：
　　　1、四人小組合作學習課文的第二節，你覺得丁丁的哪個理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。
　　　2、生反復朗讀課文，體會每個理想之神奇。
　　　3、匯報學習情況：你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？