《比本領》教學設計
教學內容：《比本領》是一篇短文。講的是梅花鹿與金絲猴比賽摘果子，在比賽中了解到合作的作用；認識8個生字、學會書寫7個生字：“象、伯、誰、輕、垂、擋、呀”。
教學目標：
1、流利的讀出課文，并能通過自己的朗讀初步了解合作的作用；學生們通過小組合作的學習進一步了解合作的作用。
2、正確的讀出8個生字；并能正確的讀、寫生字“象、伯、誰、輕、垂、擋、呀”。
教學重點、難點：認識合作的作用，學會生字。
教學用具：教學掛圖，生字卡片、錄音機、投影
教學過程：
一、導入新課
(在黑板上出示梅花鹿、猴子的圖像)同學們，你們喜歡這兩種動物嗎?他們各有什么本領？今天，我們就一起來看一看他們之間發生了什么故事。（放課文錄音）
二、學習新課
1、學生們聽課文，看準生字的發音。
2、學生自讀課文，要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。標上自然段順序號。
3、出示本課要求認識的字和要求會寫的字組成的詞語的投影，
①與生字朋友打招呼。
考一考 他們倆 結滿 摘果子
垂頭喪氣 擋住 哎呀
大象 伯伯 誰的 輕輕
②小老師領讀詞語
③檢察員檢查學生讀的情況
④小組里互讀生字卡片，老師檢查
4、小組里互讀課文，說一說你讀懂了什么？還有什么地方沒讀懂？先說給同位聽一聽，再說給大家聽一聽。
三、理解課文
1、指名讀課文，思考：課文講了一件什么事？
金絲猴和梅花鹿比本領，最后通過合作摘到了果子。板書“比本領”
2、他們為什么要比本領？從第一自然段找到答案
①學生大聲朗讀找答案。
②大象伯伯是怎么說的？學生讀，老師板畫。
③他們是怎么想的？試著讀一讀
④小組里進行分角色朗讀課文，在班級中表演。
3、梅花鹿和金絲猴對比賽這樣有信心，看結果是怎樣的？
①同學們先設想，結果會是怎樣？然后讀課文第二自然段
②梅花鹿是怎樣的？理解“得意洋洋”和“垂頭喪氣”，讓學生進行表演。金絲猴是怎樣的？學生表演“團團轉”。
③找幾名學生讀，找學生到前面表演。
誰的本領大呀？大象伯伯又是怎樣說的呢？
讀第三自然段。
4、聽了大象伯伯的話，他們倆是怎么做的呢？
①出示第四自然段，全班齊讀。
②“他倆一下子明白了。”明白了什么？認識到合作的重要性。板書“合作”
③除了這個辦法，你能幫他們想到更好的辦法嗎？
5、小結，生活中有需要合作的事嗎？你們是怎么做的？
課后作業：
把故事講給家長聽，繼續認讀生字。
板書設計：
比本領
合作
課后反思：
這節課通過學生的分角色朗讀、表演，把課堂氣氛調動了起來。學生在動中，在合作中理解了課文內容。在最后一段的教學設計中，如果抓住我明白了什么來理解，處理會更好。