《歌聲》案例與反思
小學(xué)語文二年級第二學(xué)期第22課《歌聲》，是一篇十分感人的課文。課文講述的是一位小姑娘在一次海難中以自己的歌聲給人們增添了勇氣和力量，并用歌聲召喚來了救生船，最終使大家都得救了。從中，學(xué)生真切地感受到了小姑娘那勇敢、堅強、樂觀的性格，得到了一次心靈的震撼，情感的共鳴。課文的重點是體會歌聲是怎樣幫助人們獲救的；難點是感受小姑娘在危險面前的樂觀與堅強，從而內(nèi)化為學(xué)生自己的一種可貴品質(zhì)：在自己的人生道路上，也要永遠保持樂觀與堅強，不被生活中的任何挫折與危險嚇倒。
對于兩年級學(xué)生來說，這是一篇深奧難懂的文章。由于缺乏這部分的生活經(jīng)驗，學(xué)生是很難理解歌聲救人的原因。因此，除了讓學(xué)生多讀，多思，我還多次創(chuàng)設(shè)情景，讓他們直接接觸閱讀教材，感受、體味、揣摩，走進作品的生命。
【案例教學(xué)】
一、談話導(dǎo)入，引出歌聲。
1、談話引入：愛唱歌嗎？誰愿意把歌聲帶給大家？（指名）（板：歌聲）
2、不同的歌聲帶給人們的感受則不同，聽了他的歌聲你有什么感受？（指名）
3、歌聲不僅能給人們帶來不同的感受，在一些特殊的環(huán)境中還會有不同尋常的意義呢！今天，我們所學(xué)的課文正是以歌聲為題，向我們講述了一個動人的故事。出示課題：22、歌聲
二、創(chuàng)設(shè)情景，走進課文。
1、笛聲引入，閉眼想象：（放笛聲）故事就在這汽笛聲中開始了。1920年的一個夜晚，海風(fēng)嘯嘯，無邊無際的大海上行駛著一艘大輪船。船上燈火通明，馬金納和其他乘客一樣在船艙里興奮地唱啊、跳啊，快樂極了！
2.創(chuàng)設(shè)情景，體驗失望：忽然，他們感覺到船身猛烈地晃動了一下，接著就聽見有人大聲地喊叫：“不好了，輪船觸礁了，要沉船了，快跑啊！”“撲通，撲通……”人們一個一個地跳入了海里。不久，船沉了，落水的人拼命掙扎，可是救生船還是沒有來。請你們設(shè)想一下，此時的他們會遇到什么困難？（交流）
3、師：是的，海水冰冷刺骨。船觸礁后，瞧！（出示圖片）：人們有的（……），有的（……），還有的（……），大家都（ 怎么樣 ）。人們的力氣也已經(jīng)耗盡，大家都認為自己已經(jīng)毫無生還的希望，此時的馬金納已經(jīng)馬金納已經(jīng)筋疲力盡了，他絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了。誰愿意來讀讀這段話。 板書：絕望
4、這些遇難的人們命運如何？你們想知道嗎？打開書，自由地讀課文，借助拼音，讀準字音。
5、逐段指名讀。正音：觸礁、籠罩、增添。教學(xué)生字：觸、罩、增、添。（添：書空右下方）
6、生字教學(xué)：婦、抹、聚。（絕：組詞。抹：右半部分是末。聚：書空下半部分。）
三、讀讀劃劃，體會歌聲。
1、時間在一分一秒地過去……瘋狂的海水把落水者都沖散了。它隨時會吞噬大家的生命！就在馬金納絕望的時候，咦，突然海面上傳來一陣陣歌聲——（在全場安靜片刻后，播放小女孩激昂、斷續(xù)的歌聲）