《歌聲》說課稿
《歌聲》是北師大第四冊第12單元小英雄中一篇主體課文，講述了在輪船沉沒后，一位不滿10歲的小姑娘用歌聲喚起自己和遇險(xiǎn)的人們求生的勇氣，引來救生艇終于獲救的動人故事。依據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容、新課程教學(xué)理念和學(xué)生實(shí)際情況特制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、認(rèn)字20個，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字的能力；2、能正確流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)落水的小姑娘在生死關(guān)頭表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣；3、懂得在遇到危險(xiǎn)時要積極想辦法，擺脫困難。我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩面對困難的那種勇氣、樂觀的人生態(tài)度應(yīng)是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解歌聲是怎樣救人的。由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，要使學(xué)生深切的感知，深入領(lǐng)悟小女孩面對困難的勇氣、樂觀，必須通過朗讀、想象等手段，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教學(xué)中我主要采用以下教學(xué)方法：朗讀體驗(yàn)法、情景對話法、鼓勵欣賞法。有了以上的教學(xué)準(zhǔn)備，我主要通過以下幾步完成：
一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)
直接點(diǎn)題，交流歌聲會給人們帶來什么？（可以給人們帶來快樂、可以愉悅心情、有時還可以挽救人的生命，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
二、以讀為本，抓住“歌聲”這一線索，開展閱讀教學(xué)。
（1）通過讀了解課文中的歌聲是怎樣救人的。在教學(xué)中可以從課文入手，讓學(xué)生劃出描寫歌聲的句子，同時圈出描寫歌聲的詞語。這里滲透著學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在靜心讀文中圈畫詞語。
（2）根據(jù)本單元的目標(biāo)理解詞語，教會學(xué)生通過聯(lián)系上下文，理解歌聲為什么會斷斷續(xù)續(xù)，從而引出文章中的句子。通過反復(fù)朗讀體會小女孩的堅(jiān)持，遇事樂觀鎮(zhèn)定。
三、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，理解歌聲是怎樣救人的。本文的難點(diǎn)就是幫助學(xué)生理解歌聲是怎樣救人的。我利用學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生思考以往人們是怎樣救人的，同時又提出課文為什么說是歌聲救了大家？可以做情景對話練習(xí)：馬金納聽到歌聲后會想些什么？做些什么？其他落水的人們聽到歌聲后會想些什么？做些什么？救援人員聽到歌聲后會想些什么？做些什么？通過情景練習(xí)讓學(xué)生對歌聲有新的認(rèn)識。
四、回應(yīng)導(dǎo)語，交流感悟。開課時讓學(xué)生交流了“歌聲能給人們帶來什么？”這一話題，這時學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上再結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯杪晻o自己帶來什么。這是在學(xué)習(xí)了課文后有所感悟的說，使整篇講述渾然一體。
板書設(shè)計(jì)：主要以整個事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果為線索，抓住每一部分的重點(diǎn)詞語，體現(xiàn)文章主要內(nèi)容，表達(dá)思想感情，形象直觀，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。