《植樹的季節》教學案

課題 4.植樹的季節（1） 設計者 曾鳳瓊 學 習 目 標 　1、認讀本課生字11個 　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　3、培養學生愛樹、護樹、植樹的意識。 重點 1、認讀會寫本課生字。
　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點 　教學掛圖   課件   輔助 手段   板 書 設 計                        植樹：扛樹苗（挖坑）培土  澆水      植樹的季節       （春天）        原因：為了現在和將來   時間 分配 教與學的過程   教師評價 語言預設 設計意圖   一、導入　1、師導：同學們，現在是什么季節？ 2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問：小朋友，在這美麗的春天里，你會做些什么？ 3、春天要做事情真多，你看，這群可愛的小學生們在干什么？他們干得怎么樣？ 4、引出課題：對了，植樹的季節到了。讓我們共同來學習《植樹 季節》。5、板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文、出示課題：植樹的季節。 2、自由讀課文。 1）畫出生字詞待教。（2）講一講讀懂了什么？、3教師簡筆畫一棵小樹，教師動情地描述：今天我們有來種下一靠小樹，希望大家能用心地學習，為小樹提供知識養料，讓小樹茁壯成長，長成參天大樹。   通過用小樹的成長激發學生向上 時間 分配 教與學的過程 教師評價 語言預設 設計意圖   三、品讀課文 1、教師提問導讀：春天是植樹季節，文中哪個自然段寫出了春天的美好？請大家找一找，再認真地讀一讀。 （1）指名反饋，讀課文第2自然段。 （2）說說，從第2自然段的哪些描寫中感受到了春天的美好？ （3）學生自由發言，引導體會：春天里，春雨滋潤著大地，陽光溫暖著大地，是一個最適合萬物生長的美好季節。 （4）指導有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機。 2、教師小結、導讀：春回大地，萬物復蘇，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹吧�。�1）指名讀課文第3自然段。（2）文中對“我們”進行了哪些動作描寫？請用筆畫出來。（3）指名反饋。（4）教師小結：文中只用了四個動作詞就寫出了“我們”種樹的過程能夠，這四個動作詞用得太準確了，讓我們回到課文中把相關的句子讀一讀。（5）學生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。（6）教師導言：植樹雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿快樂，當風吹動“我們”的紅領巾，仿佛是樹上開放了紅紅的花朵。（7）學生再讀課文第3自然段，讀出種樹的快樂。（8）理解文中的比喻句，將“紅領巾”比作“一朵朵紅花”，表達了“我們”對小樹苗的祝福與期待，有寫出了“我們”愉快的心情。 3、教師設疑導讀：“我們”為什么要種樹呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？（1）學生自由讀課文第4自然段。（2）交流各自讀的閱讀理解。①爺爺奶奶在山上植樹，大山披上了綠色的外衣。②爸爸媽媽在路旁植樹，大陸撐起遮陰的大傘。③我們在郊外植樹，這里將是一片青蔥翠綠。（3）教師小結：文中的介紹讓我們知道了植樹可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以美化環境，看來，植樹的意義真大呀�。�4）學生練習有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對樹木的喜愛、對未來的憧憬，。 四、拓展延伸 1、交流課外查找的資料，說說植樹造林還有哪些好處。2、教師小結：植樹有這么多的好處，難怪爺爺奶奶、爸爸媽媽，還有“我們“都積極地參加植樹造林。在這里，教師要送給大家三句名言警句，請讀一讀，記一記。（1）十年樹木方成材。（2）毀樹容易種樹難。（3）前人種樹，后人乘涼。3、學生回到文中，練習有感情地齊讀課文。 五、總結全文。教師總結：樹是我們人類的好朋友，因為有了它，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因為有了它，我們才擁有美好生存環境。讓我們行動起來，關愛每一棵成長的樹木，讓我們也趁著春天這大好時光，親手栽下一棵小樹，用心地將它培育成一棵參天大樹。 六、布置作業1、親手栽種一棵小樹。2、設計提醒人們保護樹木的廣告語。3、選用課時作用優化設計。 學習語文就是這樣，不但用眼睛去看，更重要的是用心去體會 在讀中去感悟體會                   積累 教 學 后 記 教師評價語言反思： 其他方面反思：